目录/提纲：……
一、提高站位，深刻认识开展未成年人“劳动美”社会实践活动的重大意义
（一）开展“劳动美”社会实践是落实立德树人根本任务的关键途径
（二）开展“劳动美”社会实践是传承中华优秀传统文化的重要载体
（三）开展“劳动美”社会实践是培养时代新人的现实需要
二、客观总结成效，清醒正视未成年人“劳动美”社会实践活动存在的问题
（一）活动开展取得的积极成效
（二）当前存在的主要问题与不足
（三）问题产生的原因分析
三、聚焦重点任务，推动未成年人“劳动美”社会实践活动高质量发展
（一）拓展活动内容与形式，增强劳动教育的吸引力
（二）完善城乡协同机制，促进区域均衡发展
（三）强化教育引导，深化未成年人对劳动精神的理解
（四）健全评价激励体系，激发未成年人的劳动热情
四、强化保障措施，确保各项工作任务落到实处
（一）加强组织领导，压实工作责任
（二）加大资源投入，夯实工作基础
（三）营造浓厚氛围，形成工作合力
……
在全市未成年人“劳动美”社会实践推进会议上的讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全市未成年人“劳动美”社会实践推进会议，主要任务是深入学贯彻_关于劳动教育的重要论述，总结我市未成年人“劳动美”社会实践活动的开展情况，分析当前存在的问题与不足，部署下一阶段工作重点，进一步推动劳动精神在未成年人中落地生根，引导广大未成年人崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。参加今天的会议有市文明办、市教育局、市民政局、市妇联主要负责同志，各县（市、区）分管精神文明建设工作的领导，各县（市、区）文明办主任、教育局德育股长、部分街道社区负责人及中小学代表。刚才，X区文明办、青年新城社区、X县教育局作了汇报发言，分别介绍了在组织未成年人“劳动美”社会实践活动中的创新做法、实际成效和经验启示，内容充实、特色鲜明，我都同意，大家要结合各自实际，认真学借鉴，抓好贯彻落实。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。
一、提高站位，深刻认识开展未成年人“劳动美”社会实践活动的重大意义
劳动是推动人类社会进步的根本力量，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。开展未成年人“劳动美”社会实践活动，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措。我们必须从和国家事业发展全局的高度，深刻理解这项工作的极端重要性和现实紧迫性。
（一）开展“劳动美”社会实践是落实立德树人根本任务的关键途径
立德树人，德为首位。劳动教育是涵养未成年人道德品质的重要载体，通过劳动实践，能够让未成年人在亲身体验中明白“一分耕耘，一分收获”
……略……
指出，“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。开展“劳动美”社会实践活动，就是要从根本上扭转这一局面，让未成年人在劳动中学会担当、学会创造，培养适应未来社会发展的必备素质。
从现实案例来看，参与劳动实践的未成年人在综合素质上表现更为突出。X区青年新城社区开展的“劳动美”活动中，26名小学生通过制作三明治、擦拭健身器材等劳动，不仅增强了动手能力，更学会了感恩与合作。正如一名学生所说：“这次活动让我懂得了劳动的辛苦和快乐，以后要更加珍惜别人的劳动成果。”这种转变正是劳动教育的价值所在。我们必须认识到，培养时代新人，不仅要传授知识，更要培养劳动惯和劳动精神，让未成年人在劳动中锤炼意志、增长才干，成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。
二、客观总结成效，清醒正视未成年人“劳动美”社会实践活动存在的问题
近年来，在、的高度重视下，市文明办牵头，各相关部门协同配合，各X县（市、区）积极行动，我市未成年人“劳动美”社会实践活动取得了阶段性成效，但同时也存在一些不容忽视的问题，需要我们客观分析、认真对待。
（一）活动开展取得的积极成效
一是活动覆盖面逐步扩大。自202x年启动“劳动美”社会实践活动以来，全市已累计开展各类活动580余场，参与未成年人达8.2万人次，覆盖全市156个社区、230所中小学。其中，202x年1-4月就开展活动120场，参与人数1.8万人次，较202x年同期增长35%。X区作为试点单位，实现了社区、学校全覆盖，活动频次从每月1场增加到每月2-3场，形成了常态化开展的良好态势。县结合乡村振兴战略，在镇、X乡等农村地区开展“农耕体验”活动，组织4000余名农村未成年人参与播种、施肥、收割等劳动，让劳动教育走进田间地头。
二是活动形式不断创新。各地各部门结合实际，探索出一批富有特色的活动模式。市文明办主办的“劳动美进社区”活动，通过“知识讲解+实践操作+情感体验”三段式流程，增强活动的吸引力和实效性。如4月29日在青年新城社区的活动中，志愿者先以问答形式讲解劳动节由来和劳动模范事迹，再指导孩子们制作三明治，最后让孩子们向物业、保安、保洁人员赠送劳动成果，实现了“认知-实践-感恩”的闭环教育。X县创新推出“家庭劳动积分制”，将未成年人参与家务劳动的情况量化为积分，可兑换书籍、文具等奖励，有效激发了未成年人的劳动积极性，参与家庭覆盖率从最初的12%提升至目前的48%。
三是社会参与度持续提升。各部门联动配合，形成了“文明办牵头、教育部门主抓、社区学校落实、社会力量参与”的工作格局。市教育局将劳动实践纳入中小学综合素质评价体系，明确规定初中生每学期劳动实践不少于30小时；市民政局协调120个社区开辟“劳动实践角”，提供工具和场地支持；市妇联开展“最美劳动家庭”评选，带动家长参与劳动教育；社会志愿者队伍不断壮大，已有2300余名志愿者加入“劳动美”宣讲和指导工作。X区还引入企业资源，与本地餐饮企业合作，开展“小小厨师”体验活动，让未成年人在专�χ傅枷卵�烹饪技能，拓展了活动的广度和深度。
（二）当前存在的主要问题与不足
一是区域发展不平衡。主城区与农村地区、经济发达县与欠发达县之间存在明显差距。主城区活动场次占全市总量的65%，参与人数占比达70%，而X县、县等偏远地区活动场次仅占全市的8%，参与人数不足5%。部分农村地区由于缺乏资金、场地和志愿者，活动开展断断续续，如乡全年仅开展活动2场，远远不能满足未成年人需求。，城乡活动内容差异较大，主城区以社区服务、手工制作为主，农村地区则多为简单的农耕体验，缺乏系统性和创新性。
二是活动深度有待加强。部分活动存在“重形式、轻内涵”的现象，停留在“擦擦桌子、扫扫地”等浅层次劳动，对劳动精神的挖掘和_不够。问卷调查显示，63.5%的未成年人认为“活动只是完成任务，没有学到太多东西”，58.2%的老师表示“活动设计缺乏教育目标，效果不佳”。如X区某社区开展的活动中，仅组织未成年人捡拾垃圾30分钟，没有后续的分享交流环节，导致劳动体验流于表面。同时，活动与学科教育、生活实践的结合不够紧密，未能形成“劳动+德育”“劳动+智育”“劳动+美育”的融合效应。
三是保障机制不够健全。资金投入不足是主要瓶颈，全市用于“劳动美”活动的专项经费年均仅80万元，人均不足10元，难以支撑活动的常态化开展。部分社区因经费紧张，只能利用现有资源开展活动，无法购买必要的工具和材料。师资力量薄弱也是突出问题，专业劳动教育教师匮乏，多数学校由班主任或语文、数学教师兼任，缺乏系统的劳动教育知识和技能培训。，安全保障措施有待完善，202x年曾发生2起未成年人在劳动中轻微受伤的事件，暴露出安全预案不健全、防护措施不到位等问题。
四是评价体系尚未完善。虽然劳动实践被纳入综合素质评价，但评价标准不够具体，操作性不强，多以活动记录、照片视频等形式佐证，缺乏对劳动态度、劳动技能、劳动成果的科学评估。部分学校存在“走过场”现象，为应付检查而编造劳动记录，导致评价结果失真。家长层面，仍有35.7%的家长认为“劳动会影响学”，对劳动教育的支持力度不够，甚至代替孩子完成劳动任务以获取评价分数。
（三）问题产生的原因分析
一是思想认识不到位。部分地区和部门对劳动教育的重要性认识不足，将其视为“可有可无的附加任务”，未能摆在与文化课同等重要的位置。一些领导干部认为“劳动教育见效慢，不如抓成绩来得实在”，在资源分配、精力投入上向应试教育倾斜。学校层面，受“升学率”压力影响， ……
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