2022关于县级校建设工作情况汇报范文
近年来，我县以“县级校分类改革”为契机，持续压实主体责任、优化师资队伍、完善基础设施，精准对标找差距、综合施策补短板，着力打造“一流县级校。
一、落实“三大机制”，把准改革方向。
一是健全责任机制，组建**县委校独立办学提质升级建设工作领导小组，聚焦办学质量初评反馈意见，多次召开专题协调会推进问题整改；印发《**县委校独立办学提质升级建设工作实施方案》，制定任务和责任“两张清单”，倒排工期、挂图作战，压茬推进分类建设任务。
二是创新管理机制，全面实行校务委员会领导制，选配副校长2名、校务委员2名，常务副校长兼任县委组织部副部长并纳入县委班子成员候选人，校下派业务副校长常态化开展业务指导，完善校委会例会、工作考勤、教学、科研、财务管理等制度，构建高效规范的管理体系，连续多年在全市县级校工作综合考评中位居第一名。
三是完善调研机制，围绕引领、特色产业、乡村振兴以及基层治理等重点领域，开展基础性、前瞻性、对策性研究，促进科研咨政与全县中心工作同频共振。近3年获得校课题立项11项、市社科联合立项12项、校立项14项，在各级公开刊物发表学术文章18篇，获得县委主要领导肯定性批示8次，6篇咨政文章被县委采纳。
二、开展“三大行动”，建强师资队伍
一是“增编引才”行动源头储备，用好用活校人才引进、机构编制、岗位聘用、职称评审、考核评价等支持政策，核增事业编制5名，增设副科级教育长1名、股级专职组织员3名，先后招录、引进优秀青年硕士研究生8名，形成老中青三代梯形教师队伍结构模式。
二是“导师帮带”行动跟踪培养，开展“师徒结对”活动，通过校领导、高级职称教师结对帮带青年教师，充分发挥骨干教师示范引领和传帮带作用，实现师徒共进、青蓝相辉，全面提升整体教学水平。3名青年教师晋升中层岗位、3名教师被评为讲师、5名教师被纳入县委宣讲团名师库。
三是“分类培育”行动铸魂提能，明确“六个一”学要求，广泛开展“读书沙龙”“大讲堂”、赛课等活动，创新“一人一课题”“一人一专题”年度考核机制；突出“请进来”与“走出去”相结合，定期邀请专家到校授课，推荐4名教师外派挂职锻炼、3名教师被纳入校系统首批“名师工程培养计划”重点培育对象，聚力打造一支坚定、业务精湛、优良的师资队伍。
三、实施“三大工程”，提升办学质效
一是实施精品课程开发工程，依托特色资源构建“1+5+N”精品课程体系，挖掘地方文化打造“**历史文化专题讲座”特色课程，立足本校设计“川东小延安”“追忆英烈”“千年**”等5个精品微课，紧扣县情开发“**地方史”“**县域经济”“**营商环境”等精品课程，“从‘觉醒年代’中感悟初心使命”专题课被评为全市校系统优秀精品课程。采取异地联合教学方式，举办中青年干部、乡科级领导干部等培训班，覆盖870余人次。
二是实施基础设施提升工程，对标“九有”标准，聘请专业设计团队，系统规划功能布局，促进校规范化建设。校园面积扩增约3300㎡、建筑面积增加近2000㎡，推动校内其他合署办公单位整体搬迁，实现独立校园办学；新建多功能学术报告厅及学员食堂、扩建停�。鎏碚拱灞暧铩⒋蛟焯厣幕剑幌�校红色文化底蕴。
三是实施特色基地打造工程，扎实推进“干训供给侧结构性改革”，注重合作办学、强化基地建设，采用“校+基地”模式与张思德干部学院等建立联合教学点8个，依托杨通大庙寨革命历史纪念园等红色资源联动打造性教育、乡村振兴等特色基地11个，构建起性锤炼、专业提升、实践观摩“三位一体”培训链。
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