在全市中小学信息技术教育发展推进会议上的讲话

　　目录/提纲：……

　　一、提高思想认识，深刻把握中小学信息技术教育的重大意义

　　二、客观分析现状，准确把握我市中小学信息技术教育的成绩与问题

　　（一）取得的阶段性成绩

　　（二）存在的主要问题和不足

　　三、明确目标任务，全面推进我市中小学信息技术教育高质量发展

　　（一）优化基础设施建设，夯实信息技术教育发展基础

　　（二）加强师资队伍建设，提升信息技术教育教学水平

　　（三）深化课程教学改革，提高信息技术教育教学质量

　　（四）搭建实践创新平台，培养学生信息技术应用能力

　　四、强化保障措施，确保中小学信息技术教育各项任务落到实处

　　（一）加强组织领导，形成工作合力

　　（二）加大资金投入，保障教育发展需求

　　（三）营造良好氛围，凝聚信息技术教育发展共识

　　……

　　在全市中小学信息技术教育发展推进会议上的讲话

　　同志们：

　　今天，我们在这里召开全市中小学信息技术教育发展推进会议，主要任务是深入学贯彻国家关于教育信息化发展的系列重要指示精神，全面总结我市近年来中小学信息技术教育工作的成效与不足，分析当前面临的新形势新挑战，研究部署下一阶段重点工作任务，进一步推动我市中小学信息技术教育高质量发展，为培养更多具备创新精神和实践能力的新时代青少年奠定坚实基础。参加今天会议的有、分管领导，市教育局、市科技局、市财政局、市人社局主要负责同志及分管负责同志，各县（区）分管教育工作的领导，各县（区）教育局局长、分管副局长，全市部分中小学校长代表等。刚才，市教育局、X区教育局、县教育局以及市第一中学分别作了汇报发言，他们从不同角度介绍了在推进中小学信息技术教育方面的做法、经验和下一步计划，讲得都很实在、很有见地，我都同意，希望大家认真学借鉴，切实抓好贯彻落实。下面，结合全市工作实际，我再讲几点意见。

　　一、提高思想认识，深刻把握中小学信息技术教育的重大意义

　　中小学信息技术教育是教育现代化的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的关键抓手，更是推动我市教育事业高质量发展、为国家输送高素质人才的重要举措。近年来，随着科技的飞速发展，信息技术已深度融入社会生产生活的各个领域，对人才培养提出了全新要求。我们必须站在全局和战略的高度，充分认识推进中小学信息技术教育的极端重要性和紧迫性。

　　一是推进中小学信息技术教育是顺应时代发展的必然要求。当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、大数据、云计算等新兴技术日新月异，深刻改变着人们的思维方式、学方式和生活方式。据相关数据显示，截至202x年底，我国数字经济规模已突破50万亿元，占GDP比重超过40%，数字经济的蓬勃发展对具备信息技术素养的人才需求日益迫切。而人才的培养始于基础教育，中小学阶段是培养学生信息意识、创新思维和实践能力的黄金时期。如果我们在这个阶段忽视信息技术教育，就会使我们的学生在未来的竞争中处于不利地位。以X市为例，近年来我市高新技术企业数量年均增长15%，但很多企业反映，招聘的毕业生中，具备较强信息技术应用能力和创新能力的人才占比不足30%，这在一定程度上制约了企业的发展。因此，加强中小学信息技术教育，不仅是教育自身发展的需要，更是适应时代发展、服务地方经济社会发展的

　　……略……　

　　上级资金和自筹资金相结合的方式，投入1500万元，为农村学校建设了多媒体教室和计算机教室，使农村学校的信息技术设施得到了显著改善。这些基础设施的完善，为我市中小学信息技术教育的开展奠定了坚实的物质基础。

　　二是信息技术课程体系逐步健全。我市按照国家课程标准，结合本地实际，制定了中小学信息技术课程实施方案，明确了各学段的教学目标、教学内容和教学要求。小学阶段主要培养学生的信息意识和基本操作能力，初中阶段重点培养学生的信息处理能力和网络应用能力，高中阶段则注重培养学生的创新思维和信息技术综合应用能力。同时，积极推动信息技术与其他学科的融合，开发了一批融合性课程资源。例如，X市第一中学将信息技术与数学、物理等学科相结合，开发了“数学建模与编程”“物理实验数据处理与分析”等校本课程，受到了学生的广泛欢迎。全市中小学信息技术课程开课率达到100%，小学每周不少于1课时，初中每周不少于2课时，高中每周不少于2课时，确保了学生有充足的时间学信息技术知识。，我市还积极开展信息技术教材建设，组织编写了《中小学信息技术创新实践教程》等地方教材，丰富了教学内容。

　　三是信息技术教师队伍建设得到加强。教师是开展信息技术教育的关键。我市通过引进、培训等方式，不断加强信息技术教师队伍建设。截至202x年底，全市中小学专职信息技术教师达到800人，比202x年增加了200人，师生比达到1:500，满足了教学需求。同时，建立了常态化的教师培训机制，每年组织信息技术教师参加省级以上培训不少于100人次，市级培训不少于500人次。培训内容包括信息技术基础知识、教学方法、新技术应用等，有效提升了教师的专业素养。例如，202x年我市组织了“人工智能与教育教学融合”专题培训，邀请了国内知名专家进行授课，全市有300名信息技术教师参加了培训，培训后有80%的教师表示能够将所学知识运用到教学实践中。，我市还建立了信息技术教师教研制度，定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

　　四是信息技术教育实践活动蓬勃开展。为激发学生学信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我市积极组织开展各类信息技术教育实践活动。每年举办全市中小学信息技术创新与实践大赛，截至202x年已连续举办10届，参赛学生人数从最初的500人增加到5000人，覆盖了全市所有县区。在省级以上竞赛中，我市学生也取得了优异成绩，202x年在全国中小学信息技术创新与实践大赛河北省选拔赛中，我市参赛学生人数占全省参赛总人数的15%，获得一等奖的数量占全省一等奖总数的12%，充分展示了我市中小学信息技术教育的成果。，我市还积极组织学生参加机器人竞赛、编程大赛、科技创新大赛等活动，为学生提供了展示才华的平台。例如，X市第二小学的学生团队在202x年全省机器人竞赛中获得小学组冠军，并代表河北省参加了全国比赛，获得了二等奖。这些活动的开展，不仅激发了学生的学兴趣，也提高了他们的实践能力和创新能力。

　　五是教育信息化应用水平不断提升。我市积极推动信息技术与教育教学、管理服务等方面的融合应用，取得了显著成效。在教学方面，很多学校利用在线教育平台开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高了教学效果。例如，区中学通过建设“智慧课堂”系统，实现了教学资源共享、学生自主学、师生互动交流等功能，学生的学成绩平均提高了10%。在管理方面，全市中小学普遍应用了学籍管理系统、教学管理系统、财务管理系统等，提高了管理效率。在资源共享方面，我市建设了教育资源公共服务平台，汇聚了优质的课程资源、教学视频、课件等，供师生免费使用，平台注册用户已达到10万人，资源下载量超过50万次。，我市还积极开展“家校共育”信息化建设，通过微信公众号、APP等方式，加强学校与家长之间的沟通与交流，形成了教育合力。

　　（二）存在的主要问题和不足

　　一是城乡之间发展不平衡问题突出。虽然我市整体信息技术教育基础设施有了很大改善，但城乡之间的差距依然明显。在城市学校，不仅配备了先进的计算机、多媒体设备，还建设了创客空间、人工智能实验室等，而农村学校虽然配备了基本的信息技术设备，但设备老化、更新不及时的问题较为突出。据统计，农村学校计算机设备平均使用年限达到5年以上，比城市学校多2年；农村学校生均计算机拥有量为1:25，低于城市学校的1:10。在师资方面，农村学校专职信息技术教师数量不足，很多学校由其他学科教师兼任，这些教师缺乏专业的信息技术知识和教学能力。例如，县镇的5所小学中，只有2所有专职信息技术教师，其余3所均由数学或语文教师兼任。在课程开设方面，农村学校虽然按照要求开设了信息技术课程，但由于师资和设备的限制，课程内容相对简单，难以开展深层次的教学活动。这种城乡发展不平衡的状况，不利于教育公平的实现，也制约了我市中小学信息技术教育整体水平的提升。

　　二是课程与教学融合深度不够。目前，我市中小学信息技术课程虽然实现了全覆盖，但在与其他学科的融合方面还存在不足。很多学校将信息技术课程视为一门独立的学科，与语文、数学、英语等学科的教学脱节，没有充分发挥信息技术在提高教学质量、培养学生综合能力方面的作用。例如，在语文教学中，很少利用信息技术开展阅读拓展、写作指导等活动；在数学教学中，很少利用数学软件进行数据分析、建模等教学。即使有些学校尝试进行融合教学，也只是停留在表面层次，没有真正实现深度融合。，信息技术课程内容与学生的生活实际和发展需求结合不够紧密，很多内容过于理论化，缺乏实践性和趣味性，难以激发学生的学兴趣。据调查，有60%的学生认为信息技术课程内容枯燥，40%的学生表示对信息技术课程兴趣不高。这种课程与教学融合深度不够的问题，影响了信息技术教育的效果，也不利于学生综合素养的培养。

　　三是师资队伍整体素质有待提高。虽然我市信息技术教师队伍在数量上有了一定保障，但整体素质还需要进一步提高。一方面，部分教师缺乏系统的信息技术专业知识和技能，对新兴的人工智能、大数据、云计算等技术了解不够，难以适应信息技术教育发展的新要求。例如，在202x年的教师技能测试中，有30%的信息技术教师在人工智能基础知识和应用方面得分低于60分。另一方面，教师的教学理念和教学方法相对落后，很多教师仍然采用传统的“讲授式”教学方法，忽视了学生的主体地位，难以培养学生的创新思维和实践能力。在教学评价方面，仍然以学生的考试成绩为主，忽视了对学生信息素养、实践能力等方面的评价。，信息技术教师的专业发展机会相对较少，缺乏有效的激励机制，导致部分教师工作积极性不高，影响了教学质量的提升。

　　四是资金投入与保障机制不完善。中小学信息技术教育的发展需要持续的资金投入，但目前我市在这方面还存在一些问题。一方面，资金投入总量不足，与先进地区相比还有一定差距。202x年，我市中小学信息技术教育经费投入为5000万元，占教育总经费的比例为3%，而先进地区这一比例普遍达到5%以上。资金投入的不足，导致信息技术设备更新不及时、优质教育资源引进困难等问题。另一方面，资金投入结构不合理，存在“重硬件、轻软件”“重建设、轻维护”的现象。在资金使用中，大部分用于购买计算机、多媒体设备等硬件设施，而在软件资源开发、教师培训、设备维护等方面的投入相对较少。例如，202x年我市信息技术教育经费中，硬件投入占比达到70%，软件和培训投入仅占30%。，资金保障机制不够完善，缺乏稳定的资金来源，很多农村学校信息技术教育经费依赖于上级拨款和学校自筹，难以满足实际需求。

　　五是实践创新平台建设相对滞后。实践是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，但我市中小学信息技术实践创新平台建设还相对滞后。虽然部分学校建设了创客空间、实验室等，但数量较少，且分布不均，主要集中在城市学校和重点学校，农村学校和薄弱学校很难享受到这些资源。据统计，全市中小学中，建设创客空间的学校占比不足20%，且80%以上集中在城市。在实践活动开展方面，虽然每年举办各类竞赛活动，但参与面不够广，很多农村学校和薄弱学校由于缺乏指导教师和设备，难以组织学生参加。，实践创新平台与社会资源的整合不够，没有充分利用企业、科研机构等社会资源开展实践教育活动，导致实践平台的功能难以充分发挥。例如，我市虽然有很多高新技术企业，但与学校开展合作的企业不足10%，没有形成校企协同育人的良好机制。

　　三、明确目标 ……