他叫方留，在这个位于偏远大山中的大石板小学默默奉献了33个年头。学生走了一届又一届，老师换了一批又一批，而他却始终扎根在这里，无怨无悔，书写出了一幅壮丽的人生画卷。1978年，方留作为一名普通的民办教师来到这里。那时，这里还没有公路，上山需要三个小时，下山也需要两个半小时，所有的教材和教辅用品都只能靠扁担挑人抬。到了90年代初，虽然修通了公路，但20多公里的盘山路又陡又窄，开车也要一个多小时。这里“水比油贵”。学校每天实行定量供水，洗过脸的水要沉淀到晚上洗脚，再用来浇花浇树。70年代，学校开办了寄宿制的初中班，为了解决100多人的饮用水问题，方留带领老师和当地村民一起建成了蓄水地窖。为了保证第二天师生用水，每天下午放学后，他和老师们要到9公里外的深箐里去挑水。“披着晚霞挑水”成为学校一道独特的风景线。
过去，大山中的人们没有送孩子上学的意识。每逢新学年开学前，方留就和老师们走村访寨，挨家挨户地做思想工作，也许是老师们的真诚感动了家长，也许是老师们为孩子描绘的美好前景打动了家长，在他们的不懈努力下，这个大山中的小学覆盖的村子里至今没有一个孩子辍学掉队。孩子们入校了，但约束和教育这些未受过学前教育的孩子却成了老师们的一大难题。孩子们一个个脏得像流浪儿，不会识字、数数，张口骂人、抬手打人，许多人不会说汉语，甚至连基本的生活都不能自理。方留就带领老师们一项项地手把手教。每天，为孩子们换洗和缝补衣裤成了校长和老师们的必修课。每天晚上，住在学校的方留总要巡查两次宿舍，才会放心睡下。
多年来，组织上出于对他的关心和爱护，曾几次要调他到条件好的坝区工作，但都被他谢绝了。他说：“我已经习惯了这里的生活，正因为地处偏远，条件艰苦，作为校长我才更应该坚守在这里。能让孩子们走出大山，实现自己的理想，我觉得我这一生很值得。”
方留不仅在教学上尽心尽力，还在生活中处处关心孩子们的成长。为了丰富孩子们的课外生活，他利用周末和寒暑假的时间，带领学生们进行各种实践活动。比如，组织学生们参观附近的工厂、农场，让他们了解外面的世界；举办科普知识讲座，提高孩子们的科学素养；开展体育活动，增强学生的身体素质。这些活动不仅开阔了孩子们的眼界，也增强了他们的动手能力和团队协作能力。方留深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的综合素质，让他们能够更好地适应社会的发展。
此外，方留还非常重视学生的思想道德教育。他经常利用班会时间，给学生们讲述革命先烈的故事，教育他们要珍惜来之不易的学习机会，努力学习，将来为国家和社会做出贡献。他还鼓励学生们积极参与志愿服务活动，通过帮助他人，培养他们的社会责任感。在他的引导下，许多学生毕业后选择回到家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。这种“反哺”精神，正是方留所希望看到的结果。
近年来，随着国家对农村教育投入的不断加大，大石板小学的办学条件得到了显著改善。新建的教学楼、现代化的教学设备、宽敞的学生宿舍，让学校的面貌焕然一新。方留没有因此而放松对自己的要求，反而更加严格地要求自己，不断提升自身的教育教学水平。他积极参加各类培训，学习先进的教育理念和技术，努力将最新的教学方法应用到实际教学中。他还鼓励其他老师加强学习，共同提高教学质量。在他的带领下，大石板小学的教学质量逐年提升，多次被评为县里的优秀学校。
方留的事迹在当地广为传颂，成为人们学习的榜样。20xx年，他被授予“全国优秀教师”荣誉称号，这是对他多年辛勤付出的肯定。面对荣誉，方留始终保持谦逊的态度，他说：“这不仅是对我个人的认可，更是对我们整个团队的鼓励。我会继续努力，不辜负大家的期望。”
在方留的带领下，大石板小学不仅在教学质量上取得了显著成绩，还在德育方面做出了积极探索。学校成立了“红色文化宣讲团”，定期邀请老党员、老战士来校作报告，向学生们传播红色文化，弘扬爱国主义精神。同时，学校还积极开展心理健康教育，设立了心理咨询室，配备了专业的心理辅导老师，帮助学生解决成长过程中的困惑和烦恼。这些举措不仅丰富了学生的校园生活，也为他们的健康成长提供了有力保障。
方留深知，教育是一项长期而艰巨的任务，需要一代又一代人的接力奋斗。为此，他特别注重青年教师的培养，经常与他们交流教学心得，分享自己的经验。在他的指导下，一批批年轻教师迅速成长起来，成为学校的中坚力量。这些年轻的面孔，为大石板小学注入了新的活力，也为学校的未来发展奠定了坚实的基础。
如今，方留已经年近六旬，但他依然坚守在教学一线，用自己的实际行动践行着“立德树人”的教育理念。他说：“只要我还有一口气，就要站在讲台上，为孩子们服务。这是我一生的追求，也是我的责任和使命。”方留的故事，是无数扎根基层、默默奉献的教育工作者的真实写照。他们用青春和汗水浇灌着祖国的未来，用无私和奉献书写着平凡而又伟大的人生篇章。在新时代中国特色社会主义思想的指引下，相信会有更多的“方留”涌现出来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
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