育人的根本在于立德。今年以来，xx市教育体育局深入落实立德树人根本任务，坚持品牌引领，构建学校、家庭、社会、网络、心理健康“五位一体”协同育人工作格局，全环境立德树人生态不断优化。一、用好机制，统筹全环境立德树人一盘棋充分用好全市全环境立德树人工作协调机制，联合市委宣传部开展全市全环境立德树人品牌项目、优秀案例，特色活动征集评选活动，已征集到各级各类申报材料xx余项。定期调度全环境立德树人市级宣讲团宣讲工作开展情况，联合市委宣传部、市委xx部、市妇联等x部门启动全环境立德树人心理健康宣传教育活动。强化学校育人主阵地作用，市、县两级出台中小学幼儿园推进全环境立德树人工作实施方案，xx所中小学校全部建立落实方案、全员育人责任清单，市、县、学校三级联动凝聚“时时、处处、人人”育人合力。
二、建强品牌，探索全环境立德树人xx路径
创建“德润未来”中小学德育工程，打造“爱泽万家”“心灵成长”“美丽人生”“德行天下”品牌项目，促进学生健康全面发展。在市级品牌的引领带动下，“xx”“xx阅读”“xx成长”等一批县级品牌项目，特色活动不断涌现。
（一）“爱泽万家”品牌引领家庭教育。建立县（市、区）、学校、社区三级家长学校，打造县级家庭教育志愿服务队、学校家庭教育指导队两支队伍，全面落实“一年四次八课时”家长课程，引入外援xx教育研究院推行家庭教育课程“五步教学法”，推出《“爱泽万家”家校访谈》节目，通过线下“集中面授+实践活动”线上“观看直播+交流分享”深化中小学家庭教育指导服务，实现家校同频共振。
（二）“心灵成长”品牌引领心理健康教育。通过x项行动xx条措施建构起市一县一校三级联动，家一校一社一医一网携手并进的心理健康教育体系。组织心理健康教育专家团队，定期开展心理健康教育专题讲座，针对不同年龄段的学生设计心理健康教育课程，确保心理健康教育的科学性和针对性。同时，利用网络平台开设心理健康教育专栏，发布心理健康知识和案例分析，引导学生正确认识自我，增强心理调适能力。此外，还建立了心理健康教育预警机制，及时发现和干预学生的心理问题，为学生的健康成长保驾护航。
三、拓宽渠道，丰富全环境立德树人载体
（一）创新网络育人方式。充分利用互联网技术，搭建线上教育资源平台，整合优质教育资源，提供丰富的在线课程和学习资料，满足学生个性化学习需求。开展“网络德育课堂”活动，邀请专家学者、优秀教师进行在线授课，传播正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，加强网络空间治理，净化网络环境，营造清朗的网络空间，让学生在网络环境中健康成长。
（二）拓展社会实践平台。积极组织学生参与社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、科技馆、博物馆等，开展志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。与企事业单位合作，建立学生实习实践基地，为学生提供职业体验机会，帮助他们了解社会、认识职业，培养社会责任感和实践能力。通过这些活动，不仅丰富了学生的课外生活，也促进了他们的全面发展。
（三）强化校园文化建设。加强校园文化设施建设，打造书香校园、艺术校园、科技校园等特色文化氛围，为学生提供良好的学习生活环境。举办丰富多彩的文化艺术节、科技节、体育节等活动，激发学生的学习兴趣和创新精神。加强校史校风教育，弘扬优良传统，传承红色基因，增强学生的集体荣誉感和归属感。通过校园文化的建设，营造积极向上的校园氛围，促进学生德智体美劳全面发展。
四、提升师资，夯实全环境立德树人基础
（一）加强师德师风建设。制定和完善师德师风建设规章制度，明确教师职业道德规范，严格教师准入制度，把好教师入口关。开展师德师风教育培训，提高教师的职业道德水平和教育教学能力。建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先、职称评定的重要依据。严肃查处违反师德行为，维护教师队伍的良好形象。
（二）提升教师专业素养。实施教师专业发展计划，加大教师培训力度，特别是加强对新入职教师的岗前培训和在职教师的继续教育。鼓励和支持教师参加国内外学术交流和研修活动，拓宽视野，更新知识结构。加强教研组建设，开展教学研究和课题攻关，提升教师的教学科研能力。通过这些举措，不断提升教师的专业素养和教育教学水平，为立德树人提供坚实的人才保障。
（三）优化教师队伍结构。合理配置教师资源，优化教师队伍年龄、学历、学科结构，形成一支结构合理、素质优良的教师队伍。加大对农村和边远地区教师的支持力度，提高他们的待遇和职业吸引力，稳定教师队伍。实施名师名校长培养工程，选拔和培养一批具有较高教育教学水平和管理能力的骨干教师和校长，发挥他们在教育教学改革中的示范引领作用。
五、完善评价，健全全环境立德树人机制
（一）改革学生评价体系。根据《关于深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，构建科学合理的教育评价体系，改变唯分数论的评价方式，注重对学生综合素质的评价。建立学生综合素质档案，记录学生的学习成绩、品德表现、社会实践等方面的情况，全面反映学生的成长过程和发展状况。探索多元评价方式，如过程性评价、表现性评价、综合评价等，使评价更加客观公正，促进学生全面发展。
（二）完善教师评价机制。建立以师德师风、教育教学能力和业绩贡献为导向的教师评价体系，将教师的教育教学实绩作为评价的主要依据。完善教师绩效考核制度，合理设置考核指标，既关注教师的教学成果，又考虑教师的工作量和难度。建立健全教师激励机制，对表现优秀的教师给予表彰奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
（三）优化学校评价标准。制定科学合理的学校评价标准，突出学校办学方向、办学质量和社会贡献度等方面的评价，引导学校坚持正确的办学方向，提高教育教学质量，服务地方经济社会发展。加强学校内部管理，建立健全学校自我评价和外部评价相结合的评价机制，提高学校管理水平和办学效益。通过这些措施，形成有利于立德树人的良好教育生态，推动教育事业持续健康发展。
六、总结经验，推广全环境立德树人成果
（一）加强理论研究。成立全环境立德树人研究中心，组织专家学者围绕立德树人的理论与实践开展深入研究，形成一批高质量的研究成果。定期举办全环境立德树人论坛，邀请国内外知名学者和教育工作者进行交流研讨，分享成功经验，探讨解决难题的方法和路径。通过理论研究和实践经验的结合，不断提高立德树人的科学化水平。
（二）开展经验交流。建立全环境立德树人工作交流平台，定期召开工作推进会，总结工作经验，交流工作成果。组织优秀案例评选活动，推广先进经验和典型做法，发挥示范引领作用。通过多种形式的经验交流，促进各地各校相互学习借鉴，共同提高立德树人工作的水平。
（三）加强宣传报道。充分利用报纸、电视、网络等媒体，广泛宣传全环境立德树人的重大意义、政策措施和取得的成效，营造全社会关心支持立德树人工作的良好氛围。制作系列专题片、宣传片，展示立德树人工作的生动实践和显著成果，提高社会各界的认识和支持度。通过广泛的宣传报道，增强立德树人工作的影响力和感召力。
总之，在新时代背景下，xx市教育体育局将继续深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以立德树人为根本任务，不断创新工作机制，丰富育人载体，提升师资水平，完善评价体系，推广成功经验，努力构建全方位、多层次、宽领域的全环境立德树人工作格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
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