【党课讲稿】中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探析
党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。中国共产党人精神谱系是中国共产党在领导革命、建设和改革的伟大实践中凝聚起来的宝贵精神财富，集中体现了中国共产党人的优秀品质和崇高精神风貌，彰显了中国共产党人的价值形态和精神要素，具有思想引领和铸魂育人的独特价值，为新时代高校思政课提供了丰富的教学素材和取之不尽的精神力量，对引导大学生立德成人、立志成才具有重要教学价值。启航新征程，将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学，是落实新时代立德树人根本任务的内在要求，有助于提升高校思政课铸魂育人实效，为实现中华民族伟大复兴培养充满志气、骨气、底气的时代新人。
一、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的价值意蕴
中国共产党人精神谱系与高校思政课教学在育人效能、价值目标、内在机理等方面具有内在一致性。因此，将党的精神谱系融入高校思政课教学具有重要价值。
(一)培养担当民族复兴大任的时代新人的必然需要
高校思政课作为大学生思想政治教育的主渠道，要把为党育人、为国育才的使命要求作为教学的出发点和落脚点，培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。中国共产党人精神谱系是实现这一目标的重要支撑。通过系统的学习和理解，大学生能够深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而坚定“四个自信”，增强做中国人的志气、骨气、底气。这不仅有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，还能够在未来的社会实践中践行党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
(二)推动思政课教学内容创新的现实需求
随着时代的发展，高校思政课面临着新的挑战和机遇。如何使思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，成为当前亟待解决的问题。中国共产党人精神谱系的丰富内涵和生动实践，为思政课教学提供了鲜活的案例和素材。通过将这些精神融入教学，可以有效激发学生的兴趣，增强教学的吸引力和感染力。同时，这些精神也是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效载体，能够帮助学生更好地理解和把握党的理论和路线方针政策，提高他们的政治觉悟和理论素养。
(三)提升思政课教学实效的重要途径
思政课的教学效果，不仅取决于教师的讲解水平，更取决于学生能否真正内化于心、外化于行。中国共产党人精神谱系中的许多精神，如长征精神、延安精神、抗美援朝精神等，都是在特定历史条件下形成的，具有鲜明的时代特征和深刻的教育意义。通过深入挖掘这些精神的内涵，结合当代大学生的实际，设计形式多样的教学活动，可以有效提升思政课的教学实效。例如，组织学生参观革命纪念馆、开展主题班会、举办演讲比赛等，使学生在参与中受到教育，在体验中得到成长。
二、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的路径探索
将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学，是一项系统工程，需要从多个方面进行探索和实践。
(一)构建科学合理的课程体系
首先，要在现有思政课的基础上，进一步优化课程设置，形成以中国共产党人精神谱系为核心的教学内容体系。例如，可以在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中增加关于中国共产党人精神谱系的内容；在《中国近现代史纲要》课程中，结合历史事件，讲解相关精神的形成和发展过程；在《思想道德修养与法律基础》课程中，强调这些精神对个人品德和社会责任的影响。通过这种系统化的课程设置，使学生能够在不同课程中反复接触、深入理解中国共产党人精神谱系的丰富内涵。
(二)创新教学方法和手段
传统的思政课教学往往以教师讲授为主，学生被动接受，难以充分调动学生的积极性和主动性。为了改变这一现状，可以采用多种教学方法和手段，增强教学的互动性和实践性。例如，利用多媒体技术，制作生动的视频、动画等教学资源，使抽象的理论变得直观易懂；开展小组讨论、案例分析等活动，鼓励学生主动思考和表达观点；组织社会实践，让学生走出课堂，深入基层，亲身体验中国共产党人精神谱系在现实生活中的具体体现。通过这些创新的教学方法和手段，可以使思政课教学更加生动有趣，提高学生的参与度和满意度。
(三)加强师资队伍建设
教师是思政课教学的关键因素，其专业素养和教学能力直接影响着教学效果。因此，加强师资队伍建设，提高教师的专业水平，是将中国共产党人精神谱系融入思政课教学的重要保障。一方面，要加强对教师的培训，定期组织专题讲座、研讨会等活动，帮助教师更新知识结构，提升教学能力；另一方面，要建立健全激励机制，对在教学中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。此外，还可以邀请校外专家、学者以及优秀校友等，参与思政课教学，拓宽学生的视野，丰富教学内容。
(四)完善评价考核机制
科学合理的评价考核机制，对于促进思政课教学改革、提高教学质量具有重要作用。在将中国共产党人精神谱系融入思政课教学的过程中，要建立多元化的评价体系，既注重学生对知识的掌握程度，也关注学生的思想认识和行为表现。例如，可以通过笔试、口试、论文等多种形式，全面考查学生的学习成果；同时，还要加强对学生日常表现的评价，如参与课堂讨论的积极性、完成作业的质量、参加实践活动的情况等。通过这种综合性的评价方式，可以更准确地反映学生的学习情况，为教师改进教学提供依据。
三、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的成效展望
随着将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的不断推进，预期将会取得以下几方面的成效：
(一)提升学生的政治认同感
通过系统学习中国共产党人精神谱系，学生能够更加深刻地理解党的光辉历程和伟大成就，增强对中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的政治认同。这不仅有利于他们树立正确的政治方向，还能够激发他们的爱国情怀和奉献精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
(二)增强学生的社会责任感
中国共产党人精神谱系中的许多精神，如雷锋精神、焦裕禄精神等，都蕴含着强烈的社会责任感和使命感。通过学习这些精神，学生能够深刻认识到个人与国家、社会的关系，增强为人民服务的意识。在今后的学习和工作中，他们将以实际行动践行这些精神，积极投身于社会主义现代化建设的伟大事业中。
(三)促进学生的全面发展
中国共产党人精神谱系不仅是一种精神财富，也是一种文化传承。通过学习这些精神，学生不仅可以提高思想道德素质，还能够增强文化自信，提升综合素质。这对于他们的全面发展具有重要意义，有助于他们在未来的人生道路上走得更稳、更远。
总之，将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的具体举措，是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然选择。我们相信，在全体师生的共同努力下，这一工作必将取得丰硕成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
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