在蹇街完小美丽中国教师毕业座谈会上的发言
尊敬的谭校长，各位老师，大家好！
今天六年级拍摄毕业照，毕业的氛围一下子就起来了。与此同时，我也即将“毕业”，或者严格地说，即将肄业。回想起过去的一年，于自己而言，学习是大于教学的，我只不过刚刚走过教师生涯的“小学”阶段。在临别之际，我想做一个简单的分享，用三个关键字说一说我在这里的感受。
感受的第一个关键字是“繁”。大家不要误会，这个“繁”不是烦人的“烦”，而是纷繁复杂的“繁”、繁重的“繁”。首先，老师的身份“繁”。之前我以为，语文教师或数学教师已经是对一个人教师身份的定位，而现在来看，远远不仅如此。除了学科上的身份以外，教师还是矛盾调解员、心理疏导员、活动策划员、安全教育员、医疗照护员、技术支持员等等。多重身份的交织，才是教师工作的真实写照。其次，即使我们回到教师教学这一身份上，也还是“繁”。课堂上如何灵活处理各种意料之外的情况？如何关注到各个水平的学生？如何反馈学生五花八门的作业答案？这些问题的解决都是一个需要投入大量时间和精力的综合过程。正是由于我所观察到的这些，我才深刻地感受到各位老师坚守在乡村工作3年、5年、10年、30年甚至一辈子，是多么的不易。
感受的第二个关键字是“趣”。如果眼中仅仅有“繁”，那每天的生活会是多么的枯燥无味。幸好，我还感受到了“趣”。阅读、魔方、乐高、画画、种地、篮球……一些我曾经缺少或者没有玩尽兴的东西，通过蹇小、通过学生，我重新有了学习和体验的机会。此外，童心未泯的二年级学生身上也趣味良多。他们好......
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