为进一步贯彻落实《国务院教育督导办关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》要求，扎实做好全区中小学校“五项管理”工作，促进学生身心健康发展，区教体局通过调查问题、电话访问、实地调查等多种方式，对全区中小学校五项管理工作情况进行了调研，具体情况如下。
一、“五项管理”工作取得的成绩
（一）手机方面：加强教育引导。通过班会、校会、家长会、国旗下讲话等形式讲清讲透手机的危害和上级的规定及学校时间管理的具体要求。使学生及家长心理上接受、行动上支持学校的手机管理工作。目前，全区小学阶段学生没有带手机进校园现象。初中阶段学校将学生手机纳入学校日常管理，发现学生私自将手机带入校园的，一经发现，由学校统一管理，在学期末通知家长带回。畅通学生与家长的联系渠道，学校办公室电话作为校内公用电话，免费供学生使用。学生也可使用班主任的手机通过家长微信群与家长进行微信通话或电话通话，也可使用教师手机与家长联系。
（二）读物方面：根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知精神，全区各中小学校坚持“方向性、全面性、适度性”原则，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能。如xxxx中学按照xx条负面清单对校园图书进行了全面清查，未发现违规图书；禁止在校园内销售课外读物；严禁强制或变相强制学生购买课外读物。xx镇中学严格按照要求公示了推荐给学生的课外读物的目录，并在校内开展了“师生同读一本书”活动，不仅丰富了学生的阅读资源，还增进了师生之间的情感交流，营造了良好的读书氛围。
（三）作业方面：秋季开学后，全区各中小学校认真贯彻落实国家教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，制定作业布置制度，将学生作业减负纳入学校教研工作，转变教师传统的教育观念并及时将减负工作向家长做宣传，学校严格控制作业量，提高布置作业的质量，增强学生作业的针对性和有效性。例如，xx实验小学推行“分层作业”模式，针对不同层次的学生设计不同的作业内容，既保证了基础知识点的掌握，又满足了学有余力学生的需求。同时，学校还建立了作业公示制度，每周公布各年级作业安排，接受家长和社会监督，确保作业负担合理可控。此外，各学校还积极利用信息技术手段优化作业设计，探索智能化作业批改系统，减轻教师负担，提高教学效率。
二、“五项管理”工作中存在的问题
尽管“五项管理”工作取得了一定成效，但在实际执行过程中仍存在一些问题需要引起重视并加以解决。一是部分家长对“五项管理”的认识不够深入，存在过度溺爱孩子或过分放任的情况，导致家校合作不够紧密，影响政策落实效果。二是部分教师对新政策的理解和执行不到位，尤其是作业管理和读物管理方面，存在形式主义倾向，未能真正从学生角度出发，科学合理地安排教育教学活动。三是部分学校在硬件设施建设和信息化建设方面投入不足，无法有效支撑“五项管理”工作的深入开展，如校内公用电话数量有限，难以满足学生需求；智能化作业批改系统普及率低，教师工作负担依然较重。
三、下一步工作措施
针对上述存在的问题，区教体局将进一步加大工作力度，确保“五项管理”各项政策措施落到实处，取得实效。一是加强宣传教育，提升家长意识。通过举办家长讲座、发放宣传资料等方式，帮助家长树立正确的教育观念，增强其参与和支持“五项管理”工作的主动性和自觉性，形成家校共育的良好局面。二是强化教师培训，提高执行力。组织专题培训，邀请专家解读政策文件，指导教师准确把握政策精神，科学合理地开展教育教学活动。同时，建立教师考核评价机制，将“五项管理”工作纳入教师绩效考核范围，激发教师工作积极性。三是加大投入力度，完善基础设施。积极争取财政资金支持，增加校内公用电话数量，改善学生学习环境；加快信息化建设步伐，推广智能化作业批改系统，减轻教师工作负担，提高教育教学质量。四是健全长效机制，确保持续改进。建立定期检查和评估机制，及时发现和解决“五项管理”工作中的新情况、新问题，不断总结经验教训，完善政策措施，推动“五项管理”工作常态化、规范化发展。
总之，“五项管理”工作是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，对于促进学生全面发展具有重要意义。区教体局将继续以高度的政治责任感和使命感，认真履行职责，不断创新工作思路和方法，努力开创“五项管理”工作新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
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