推进铸牢中华民族共同体意识教育走深走实
民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本。202x年6月，习近平总书记在内蒙古考察时强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。作为民族地区地方党校，内蒙古自治区乌兰察布市委党校紧紧围绕这条主线，注重“三强赋能”，以扎实举措持续推进铸牢中华民族共同体意识教育走深走实。
强课赋能，注重深化教学供给侧改革培训内容更加科学。形成了以习近平新时代中国特色社会主义思想及其在内蒙古的生动实践为主要内容的“总论+分论+特色+案例”课程体系。着力在三个方面下功夫：一是在理论深度上下功夫。突出新时代党的创新理论的首课、主课、必修课地位。二是在特色课上下功夫。围绕“党建篇”“民族篇”“内蒙古篇”，着力开发“习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想”“中国共产党与内蒙古自治区的建立和发展”“人民楷模都贵玛先进事迹”等特色课程。其中，课程“感党恩、听党话、跟党走——从三千孤儿入内蒙谈起”获评全区党校（行政学院）系统精品课。三是在案例课上下功夫。着力开发岱海、察汗淖尔综合治理入选生态环境部典型案例，消防支队成功创建全国民族团结进步示范单位等典型案例课。不断完善科学的课程体系，进一步引导学员牢固树立“三个离不开”思想，不断增强“五个认同”，提高学员运用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力。
强师赋能，提升教师队伍综合素质和专业能力。党校的教师队伍是铸牢中华民族共同体意识教育的关键力量。为此，乌兰察布市委党校高度重视教师队伍建设，通过多种途径提升教师的综合素质和专业能力。一是加强教师政治理论学习。定期组织教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，确保教师队伍始终保持正确的政治方向。二是强化教师业务培训。通过邀请国内外知名专家学者来校授课、组织教师参加各类培训班和研讨会等方式，不断提升教师的专业水平和教学能力。三是鼓励教师开展科研活动。支持教师结合内蒙古地区的实际情况，开展民族团结、社会治理等方面的课题研究，形成一批高质量的研究成果，为铸牢中华民族共同体意识教育提供坚实的理论支撑。四是加强教师实践锻炼。选派优秀教师到基层挂职锻炼，参与民族团结进步创建工作，增强教师对民族地区实际问题的认识和解决能力。通过这些措施，党校教师队伍的整体素质得到了显著提升，为铸牢中华民族共同体意识教育提供了有力的人才保障。
强基赋能，夯实教育基地建设基础。教育基地是铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。乌兰察布市委党校充分利用本地丰富的历史文化资源，积极建设一批具有影响力的教育基地，为学员提供直观、生动的学习体验。一是打造红色教育基地。依托内蒙古革命历史纪念馆、乌兰夫故居等红色教育资源，建设了一批红色教育基地，通过现场教学、情景再现等形式，让学员深入了解党的光辉历史和优良传统，激发爱国爱党的情感。二是建设民族团结教育基地。利用内蒙古博物馆、民族团结进步展览馆等场所，展示内蒙古各民族共同奋斗、共同繁荣的历史画卷，增强学员对中华民族多元一体格局的认识。三是建立社会实践基地。与当地社区、企业、学校等单位合作，建立一批社会实践基地，组织学员深入基层，了解民情民意，参与民族团结进步创建活动，增强学员的社会责任感和实践能力。通过这些教育基地的建设，党校不仅丰富了教学手段，也为学员提供了更多的学习平台，有效提升了铸牢中华民族共同体意识教育的效果。
强效赋能，完善评估考核机制。为确保铸牢中华民族共同体意识教育取得实效，乌兰察布市委党校建立健全了一套科学有效的评估考核机制。一是制定详细的教学计划和目标。明确每门课程的教学内容、教学方法和预期效果，确保教学活动有的放矢。二是实施过程性评价。通过课堂提问、小组讨论、作业批改等多种方式，及时了解学员的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。三是开展终结性评价。通过考试、论文、实践报告等形式，全面评估学员的学习成果，确保教学质量。四是建立反馈机制。定期收集学员、教师和社会各界的意见建议，不断优化教学内容和方法，提高教育的针对性和实效性。五是强化结果应用。将评估结果作为教师评优评先、职务晋升的重要依据，激励教师不断提高教学水平；同时，将学员的学习成绩作为其个人成长和发展的重要参考，促进学员自觉主动地投入到学习中来。通过这套评估考核机制的运行，党校的教学质量得到了有效保障，铸牢中华民族共同体意识教育取得了显著成效。
总之，乌兰察布市委党校在推进铸牢中华民族共同体意识教育的过程中，始终坚持党的领导，紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这一主线，通过强课赋能、强师赋能、强基赋能、强效赋能等多方面的工作，不断创新教学模式，丰富教育内容，提升教育效果。未来，党校将继续贯彻落实党中央的各项决策部署，认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，不断探索和实践，为推动民族团结进步事业作出新的更大贡献。
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