小学教学经验交流材料之五——创新常规管理，夯实校本研训，引领内涵发展

　　教学管理永无止境，教学常规管理头绪繁多，涉及面广，实施起来颇为复杂。时至今日，我们尚未能全面总结出一套具有高度实效性和针对性的农村小型学校教学管理方案。这类学校通常面临教师数量有限、年龄结构偏大及各类困难较多的问题，这无疑给学校的日常管理工作带来了诸多挑战。关于教学管理的具体策略，我们仍在不断探索之中。在此，我愿分享我校在教学管理方面的若干实践与体会，希望能够获得各位领导和同行的宝贵意见。

　　首先，从规范走向精细，追求常规管理的高效化，以全面提升教学质量。若将管理视为一所学校的“软实力”，那么，规范且细致入微的管理便是这种“软实力”的直观展现，同时也是确保教学质量稳步提升的关键保障。在教学常规管理方面，我们采取了一系列行之有效的措施：

　　一、实施分层次管理，确保每位教师都能发挥最大效能。对于规模较小、教师人数有限的学校而言，“一人多职，各展所长，优化配置”成为了实现教师效能最大化的重要策略。为此，我们在管理上实行了分层要求，具体包括以下几个方面：

　　1. 对备课方式提出了差异化的要求：对于那些经验丰富、能力较强的骨干教师，我们鼓励他们采用电子备课的方式，以提高工作效率；而对于连续两年教授同一课程的教师，则允许他们在原有教案的基础上进行适当的修改与调整，以便更好地适应学生的学习需求；至于其他教师，则要求他们详细准备教案，确保教学过程的每一个环节都经过精心设计。通过这种方式，我们不仅提高了备课的质量，也为教师们留出了更多的时间去深入研究教材、选择合适的教学方法以及进行作业批改和个别辅导，从......

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