中小学职务聘任工作问题原因及对策

　　上世纪八十年代实行专业技术职务制度，经过几十年的实施，这一制度带来的问题一直困扰着教育的发展。职务级别工资差距过大，导致分配不公，造成职业倦怠；岗位结构比例城乡差别大，农村教师低人一等；职务竞聘造成很多人为矛盾，影响教师与教师之间、教师与领导及组织之间的关系，影响教育和谐，很多老师认为职务评聘是一场“没有硝烟的战争”等等，到了非改革不可的时候了。结合全县教育实际，笔者就职务聘任工作进行梳理、分析、思考，并提出解决的思路和建议。

　　一、主要问题

　　岗位结构比失衡

　　省示范高中副高比例38%（市示范30%）、中级45%（市示范相同），中、高级综合比例75%—83%；初中副高比例15%、中级40%，中、高级综合比例55%；小学中级比例55%—60%，无副高结构比。高中、初中、小学中级以上结构比例失衡。这种结构上的失衡不仅影响了教师的职业发展，也对教学质量产生了负面影响。例如，一些优秀的教师因为无法晋升到更高的职称而失去了工作的积极性，进而影响了学生的学习效果。此外，由于高级职称的比例较低，许多有经验的教师无法得到应有的认可，这在一定程度上挫伤了他们的工作热情。

　　2. 县级核编造成职务岗位减少

　　20xx年，按县政府要求，对全县教育编制进行了重新核定。本次核定是以现有的学生数并结合班级数，按20xx年的省级标准进行的。20xx年核定金寨中小学编制5930名，20xx年核定编制5019名，编制减少了911名。编制核定后，人社部门要求教育系统重新设置专技岗位。教育局认为此次核编仅是县内调整，有利于均衡配置教师，并且是以20xx年标准执行，尚未......

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