2022年关于全市学校思想工作情况专题调研报告范文
2019年3月18日，主持召开了学校思想理论课教师座谈会并发表重要讲话，从和国家事�ぴ斗⒄沟恼铰愿叨瘸龇ⅲ羁滩餮Ｋ颊蔚闹匾庖澹腿绾伟旌眯率贝颊巫鞒霾渴稹⑻岢鲆螅龊眯率贝沂醒Ｋ枷�工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。为贯彻落实好关于学校思想工作的重要讲话精神，市教体局组成调研组，立足立德树人根本任务，对全市学校思想工作开展情况进行了专题调研。现报告如下：
一、主要做法及成效
我市各级教育行政部门以及各级各类学校都很重视思想工作，坚持把思想工作放在各项工作的首位，以此推动学校各项工作稳步有序向前发展。着重从师德建设和学生思想道德建设两个方面入手，持续加强学校思想工作。一方面，切实加强师德师风建设，加大思想在教育教学中的权重，形成思想工作的强大合力。另一方面，始终坚持社会主义办学方向，把社会主义核心价值观融入教学全过程，春风化雨、润物无声，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
（一）组织领导得力，组织保障能力得到增强。做好学校思想工作的关键在各级教育行政部门的组织领导。我市各县（市、区）教体局对此都很重视。如**县教体局、**县教体局成立了学校思想工作领导组，在组空缺的情况下，组副任组长，班子成员任副组长，有关股室负责人为成员。各学校也成立了相应的组织，一级抓一级，层层抓落实。各乡镇中心学校、县直各学校也分别成立了由一把手任组长的领导小组，统筹、协调和指导中小学生思想道德建设工作。各县（市、区）教体局先后制定了相关规范性文件，指导各乡镇中心学校、县直各学校开展德育工作。
（二）制度建设完善，教师业务能力得到提升。各级各类学校都十分注重以制度建设推动教师师德水平全面提升。如：**县把学校思想工作作为教育工作的重要组成部分，年初有布置、年中有督查、年终有考评，同时把学校思想工作与教育大局稳定有机结合起来，定期召开形势研判会，民主生活会等；**县各学校健全学制度，制定了行政例会制度、教师例会制度、班主任例会制度、员例会制度。以制度的形式保证教师和员干部的学；**县规定校长做到“四个一”，即每学期对学生进行一次专题德育讲座、每月听评一节思想品德课、每月召开一次学生思想状况分析会、每学年组织一个德育研究课题，同时建立学校德育工作责任制，切实履行德育第一责任人的工作职责；**县各学校都建立健全了行政例会制度、教师例会制度、班主任例会制度、国旗下讲话制度、师德建设考评奖励制度；柘城县健全学制度，每周都有固定的教师和业务学时间，并把思想表现与教师考核、评优结合起来，与绩效工资挂钩；示范区积极推进“两学一做”学教育，制定了详细的理论学计划，做到季有部署、月有主题、周有安排；**区注重抓好员、入积极分子和普通教师思想教育和学教育。学校坚持每周一次的常规学和思想教育，坚持“三会一课”制度，同时把员和教职工的思想教育和管理纳入学校工作的重要议事日程；**区将学校思想教育纳入学校和意识形态工作内容，把思想课程开展情况作为重要指标，纳入中小学校督导考评体系。
（三）活动载体多样，思政教育成效得到增强。学校对学生的思想教育除了课堂教学外，更多地体现在学校教育的方方面面，每学年开展中学生文艺汇演、国庆歌咏比赛、元旦师生联谊会等重大节日庆祝活动，全体师生进一步弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神。如：**县以优秀传统文化进校园、我们的节日、快乐星期天等活动培养学生的家国情怀，开展宗教与教育相分离活动净化教育环境；**县指导各学校少先队开展一系列活动，耕耘好学生这第一块红色阵地，在全县范围内开展惯养成教育，法制进校园活动，构建书香校园活动等；**县连续多年来，在全县中小学校开展了轰轰烈烈的感恩教育活动，每学期给家长印发“致家长的一封信”和“感恩教育”活动信息反馈表，逐步探索建立感恩教育的长效机制；**县努力探索校园文化与思想工作相结合的育人途径，开展“少年传承中华传统美德”“英雄在我心中”“寻访红色足迹”综合实践等系列教育活动；示范区组织开展继承红色基因、弘扬雷锋精神等教育；**区在学生中间广泛开展各种形式的主题教育活动，以丰富的校园文化活动，带动学生健�沙ぃ焕�**本地的历史文化，开发系列具有**特色的思想教育资源，突出了学校思想工作的特色。这些内容丰富以学生参与为主的活动，都是主题鲜明的学校思想教育载体，各级教育行政部门和学校，很好地以形式多样的活动为载体，不断创新学校思想教育。
（四）教学内容丰富，意识形态阵地得到巩固。在思政课教学和思政课教师培养上，许多地方也有好的做法。**学院总结出了“一多四结合，章章节节有收获”的课堂教学特色，构建了“讲、听、读、写、看、说、唱、演、行”多途径相结合的多维教学模式，在全校班级开展“三比一创”（“三比”即比学，比纪律，比班风；“一创”即争创思政课堂优秀班集体）活动，有效地调动了学生学思政课的积极性、主动性，让每门课程都能上出“思政味”。**县强化思政课教师在思想工作的重要作用，组织思政课教师代表学、研讨、探求学思想工作的方法和措施，改进思想工作方法，促进学校思想工作上台阶上水平。**区定期组织思政课教师分析研究教学情况；把思想课程开展情况作为重要指标纳入中小学校督导考评体系，把思想教育纳入教师专�沙�计划，安排思想教师参加各种理论、学生管理和专业知识培训；支持鼓励教师针对学生思想品德实际开展各种专题研修活动，积极探索研究与思想课程相适应、学生可以广泛参与实践的教学模式，努力提高思想课堂教学效果。
二、学校思想工作中存在问题及原因分析
目前，学校思想工作在学校、教师、学生三个方面均存在着一些问题：
（一）学校层面：一是部分学校对思想教育工作重视不够，忽视思想工作在学校中的作用，只顾追求教学质量和升学率的提高，存在一手软，一手硬的现象。这就出现学校思想工作缺乏针对性和主动性，不能有针对性的开展思想工作，还有的思想工作有走过场、扎花架子的现象。教师的学制度坚持不好，不能够严格坚持学制度。受应试教育影响，小学阶段不能够开足开齐思政课。二是学校思想工作开展创新不够，导致在工作的方式方法上循规蹈矩、缺乏新思路。三是学校与学校之间思想教育工作不够平衡。总体上，城区学校好于乡村学校。四是思想教育存在与学校教育与家庭教育、社会教育脱节的现象，没有建立学校与家庭、社会沟通交流的长效机制，影响了德育资源合力的形成和发挥。五是全市思政课教师数量不足，结构老化。乡村教师专业思政课教师缺乏，教师队伍年龄结构老化。如**区全区1221名思想任课教师中，35岁以下的教师仅占5%。
（二）教师层面：受市场经济影响，部分教师私自补课办班、私发教辅，对学校思想教育带来负面影响；独生子女家庭教育不够，再加上个别家长溺爱孩子，不与学校配合，存在教师对学生不敢管的现象。对思政课教师来说，全市思政课教师素养和思政课教学水平都需要进一步提升。部分思政教学理念陈旧，创新力度不够，教学以灌输式为主，内容不能紧跟形势，没有很好发挥学生的主体作用，导致思政课对学生的吸引力不够高，学生不爱上思想课，课堂教学效果不佳，育人效果不够突出。
（三）学生层面：乡村留守儿童缺少父母的陪伴，出现各种心理问题需要解决；学生手机使用率高，一些学生沉迷于玩手机，产生一系列心理生理问题；再加上各种不健康的书籍、电影电视、疏于管理的网吧等场所，社会环境中不利于青少年身心健康的各种消极因素比较严重，这为学校思想教育带来了挑战。
三、加强学校思想工作的对策及建议
（一）强化工作责任。加强学校思想工作，市县两级应担当起我市未成年人思想道德教育的统筹领导责任，坚持教育与宗教相分离的原则，突出社会主义核心价值观的教育与熏陶，严防宗教思想进校园和学生出入宗教场所。要对未成年人思想道德建设做出总体安排，把任务分解到各个部门和有关单位，各司其职、各尽其能、各负其责。学校要针对本校学生的结构组成和生源特点，根据时代要求和学生思想实际、兴趣爱好开展富有实效性的德育实践活动。要开展不同形式的家校互动，鼓励家长主动走进学校、融入教育教学工作，参与到家庭、学校、社会“三位一体”的教育网络中来。
（二）促进心理健康。学校要针对学生不同阶段的心理特点，尤其是处于青春期的学生，充分利用心理咨询室等对存在心理问题学生进行心理咨询、心理辅导和心理干预。
（三）加强实践锻炼。开展学生思想品德实践锻炼。从学生的日常言行开始，从日常行为的养成做起，采取学生乐于和适于接受的生动活泼的组织形式开展锻炼，力求真善美，力戒假虚空。
（四）建强教师队伍。建立完善思想专业教师的准入、补充机制，严格按照编制标准配齐思政课专职教师。积极发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性，努力建设以专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
（五）创新教学方法。思想教育不仅存在于思政课中，还要将德育内容落实到各个学科教学目标之中，渗透到各个学科教育教学全过程，筑牢课程教学主阵地，应当进一步拓展教育载体、丰富教育内涵、创新方式方法，创新发展诸如专题教学、案例教学、情景教学、网络教学在内的各种教学方法。
（六）提高教学效果。制定和完善思想课专业教师培养和培训规划，建立专业教师学成长机制，帮助思政课教师开阔视野，更新教育理念。积极组织学校开展公开课、观摩课、同课异构等形式多样的研修活动，鼓励思政课教师钻研教材教法，鼓励教研创新，积极探索高效教学模式，努力提高学校思想教育课堂效果。
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