幼儿园教师线上培训心得体会
第一日
2月14日培训第一天，我们听了老师的《教师队伍》，让我们正面的去面对教师的压力，培养我们阳光积极的心态，掌握与家长与同事与领导沟通的一些技巧，提高我们的工作效率。
首先我们要正确的去看待我们的压力，在“感觉剥夺”的实验中，研究人员认为维持正常的状态，人们需要一个最低水平的刺激来输入。实验证明，人的成长和发展，就是不断适应环境压力的过程；最后的结论就是压力是无处不在的，不可避免的也是必要的。在我们的生活中怎样面对压力的一个策略：一个是从内，就是要正确地认识到自己，适时的去降低我们的期待值；一个是从外，就是积极地去解决，放宽我们的心态。同时我们知道释放压力的一些途径，比如：沟通、倾诉、转移注意力或者其他途径来满足自己。
第二日
2月15日是我们的相春森老师培训《学中心的环境创设》，她从材料的选择、投放的技巧、储存的方法，让我更清晰地认识到学中心投放的材料，有助于幼儿经验的建构并促进幼儿主动学的兴趣。我们需要改进的地方有很多。比如：材料的选择上自然的（花瓣、树叶、贝壳、石子、木块等等），还有就是可回收的（手套、梳子、夹子、礼盒、螺丝、贺卡等等），我们还需购买的一些成品材料。
学中心的材料投放技巧是根据区域和幼儿兴趣来投放适合幼儿发展水平的材料。例如建构区的材料：各种不同的搭建积木、各类盒子、地毯碎片、木头、管子、长短粗细不同的线。我们要结合园所的现有条件并不断补充完善，力求完整地给幼儿提供到他们所需要的材料来进行建构活动。
第三日
2月16日，葛瑛杰老师《德培课题制活动介绍与成果展示》给我们讲解了德培课程的活动方案解读，及我们课题制活动的一个成果展示策略。德培课程的目标就是培养完整儿童，主动参与式学。课题制就是探索、创造、好玩的课程、家园合作、观察评估。同时我们德培课程的特色就是，内容的适宜性、目标的发展性、课程的开放性及活动的真实性。然后让我们了解到，当我们在备课时，我们的设计意图：要结�嗉队锥姆⒄棺纯隼唇胁牧虾突肪匙急浮；疃�网：主要了解主题脉络及知识经验建构。本周活动范例：是指我们课程的材料准备、经验准备、活动目标、评估建议、组织模式与指导策略、学中心、户外活动、多元智能、亲子时光组成的活动。
例如：大班本月主题《宇宙的秘密》可分成三个次主题《宇宙里面有什么》《参观天文馆》《如果在宇宙里生活》，其中《宇宙里面有什么》又可细化出社会领域《太阳系的大家庭》艺术领域《美丽的星云》语言领域《爸爸带我看宇宙》等课程。激发幼儿对主题活动的兴趣，观察幼儿兴趣并记录幼儿的问题，根据幼儿兴趣进行材料重点投放，支持幼儿自主学。
课题制成果展示建议，我们可以通过每天发在群里的小广播、亲子手册或者亲子活动等等这些去反馈孩子今天的一个学内容。让家长感受幼儿整个探究过程，帮助每个孩子成为最好的自己。
第四日
2月17日相春生老师《户外活动及环创设指导策略》中我们知道了运动类活动分类，它有自主性运动的和规则性运动、体能锻炼和体育课活动。自主性运动又分为开放性运动和生态野趣活动。如：钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区，每个区域有专门的教师负责看护并指导自由选择运动区进行运动。生态野趣活动是利用挖掘园内自然环境中锻炼身体的因素，进行挑战自我回归自然的身体锻炼活动。如：草坪、树林、山坡、沙地。同时规则性运动游戏活动是指教师根据幼儿动作的发展，设计富有规则性运动的游戏。体能锻炼活动开展走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等，充分利用幼儿园的环境资源和各项器械锻炼孩子们的各方面的肌肉和身体各方面的发展。体育课活动是有计划有组织的开展。要让幼儿懂得自我保护及照顾自己的一些能力，同时发展一些基本动作和身体素质对户外自主性的运动游戏的兴趣。
第五日
最后一天的培训是老师的《疫情常态下的家园沟通策略》她提到了疫情下家园沟通的问题解析和家园沟通解决策略。因现在是疫情常态下，我们的园所都会实施半封闭式管理。乘坐校车的家长和一些自接家长并不能很好的来到幼儿园和老师沟通。所以老师在培训中提出“可视”（画面可视，让家长看到）“可感”（让家长感受孩子的成长）。画面可视不是指我们的监控视频而是--直播。直播内容可以有教学、户外、餐点、家长开放日、演出等等。它的优势就是互动性会比较强，时空适应性强。园所有计划、有控制地让家长真实具体地了解班级活动以及幼儿在活动中的表现，家园合力促进幼儿的发展。直播前我们要准备计划、直播的设备、发送直播的通知，直播中要有专业能力各方面较强面对突发情况较灵活的老师来主持解说。直播后，要总结存档，收集一些家长的反馈并进行宣传。其实直播是新的一个家园沟通模式，为家园沟通打开一扇窗，其智能化和开放性的特点拉近了幼儿园和家长的距离。在直播的这一块我们还需多多学。“可感”就是让幼儿通过在园的图片、视频讲述和表演今天在园的生活，或者用绘画日记的方式记录。展开步骤为三点①引导幼儿开启画记。②幼儿画记的组织实施。③家园共育支持画记。教师和家长的焦点都是幼儿，当我们能引导家长真实的看到幼儿的每一点成长，家长对教育必然会有一份支持和信任。
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