次日，上午的草药课，波莫娜·斯普劳特教授早早便等候在第一温室门口。

　　她矮胖而结实，常年在温室里与泥土和草药为伴，身上还沾着清晨的露水与泥土，那双布满薄茧却灵活有力的手，透着一股蓬勃的生命力。

　　深知一年级小巫师们初接触魔法草药，难免会觉得枯燥乏味，斯普劳特教授特意没一上来就讲解课本知识，而是带大家先参观这座第一温室，以此调动大家的学习兴趣。

　　“孩子们。”她的声音温和又有感染力，“草药的魅力，从来都不在纸上，而在亲眼所见，亲手触摸。今天，就先认识一下我们未来一年的‘课堂’。”

　　在斯普劳特教授的带领下，小巫师们好奇地走进第一温室。

　　玻璃的穹顶滤去灼热的阳光，温柔地洒在一排排花盆上，叶片上的水珠折射出细碎光芒。墙边的架子上摆着园艺工具、种子和陶罐，空气中飘着薄荷与白鲜的清香。

　　她一边走，一边耐心地讲解：“霍格沃茨的温室一共有三间，各自有着不同的用途，也对应着不同年级的课程。”

　　她顿了顿，目光扫过眼前一排排整齐的花盆，“咱们今年只会在这第一温室里学习，这里种着的都是最安全、没有攻击性的基础草药。”

　　说着，她望向温室尽头那扇紧闭的木门，语气添了几分严肃：“至于第二、第三温室，里面栽种的，可都是些带有危险性的魔法植物了。”

　　斯普劳特教授抬手指了指木门上那块“禁止低年级入内”的牌匾，继续说道。

　　“比如浑身带刺的毒触手，会分泌腐蚀性汁液的巴波块茎，还有爱咬人的中国咬人甘蓝……这些都要等你们升到高年级，掌握了足够的防护知识与应对技巧后，才能进去学习。”

　　她又补充道，语气里带着几分期许：“尤其是第三温室，里面的草药，更为稀有、危险，也更为珍贵。”

　　小巫师们都能感受到这位教授眼中的厚望。

　　她缓缓扫过众人：“只有等你们升到五年级，顺利通过普通巫师等级考试（O.W.L.），拿到足够优异的成绩，才有资格被我选中，进入第三温室，学习更高深的草药知识与培育技巧。”

　　“那可是对你们耐心与能力的双重考验哦。”

　　由于第一温室里的植物都十分安全，斯普劳特教授便直接原地解散了队伍。

　　这第一节草药课，她并不打算照本宣科，也不急着讲解书本上的知识，只是示意大家可以自由走动，尽情欣赏眼前这些生机勃勃的魔法植物。

　　只有一条规矩：无论多好奇，都不许伸手触碰。

　　纳威一进门就被离门口最近的那株植物牢牢吸引，他微微前倾着身子，眼睛一眨不眨地望着叶片，眼神里满是专注与着迷，连脚步都停了下来。

　　盖瑞在心里默默想着：看来纳威是真的打心底里喜爱这些植物。

　　于是他没有上前呼唤，只是安静地收回目光，决定不去打扰这份独属于纳威的时刻。

　　随后，盖瑞和赫敏很自然地结伴走在一起，两人步调轻缓，一同打量着四周。

　　“盖瑞，看左手边。”赫敏指着身旁小花盆里一丛丛蓬松的细小植株。

　　“这是缬草，也叫安眠草，熬制活地狱汤剂的主要原材料，是一种十分强力的安眠药剂。”

　　“当然活地狱汤剂还有另一个称呼——生死水。”盖瑞此前在课本上读过相关内容，这时立刻指向另一边。

　　“赫敏，你看前面那种长得像青葱的植物，就是其臭无比的戈迪根。”

　　他顿了顿回忆起《千种神奇药草及蕈类》与《魔法药剂与药水》课本中的内容继续说道。

　　“把它们捣碎、晒干成粉末后，据说就算是昏迷的人，只要吸入一点，也会立刻受到刺激，清醒过来。”

　　赫敏眼底立刻掠过一丝不服输的亮光，她可从不会在学识上轻易认输。

　　两人当即你一句我一句地接上了话。

　　盖瑞刚提到戈迪根晒干成粉可用来提神醒脑，赫敏立刻顺势接话，清晰地报出了它在清醒剂配方里的精确用量与调配细节。

　　“盖瑞先生，前面这堆是瞌睡豆。”赫敏抢先开口，语气里带着几分认真的较劲，“它也是活地狱汤剂的关键原料，直接榨取汁液服用，同样能让人立刻陷入沉睡。”

　　“我当然知道，赫敏小姐。”盖瑞立刻跟上，半点不落下风，“但你可别漏了最重要的一点，过量饮用瞌睡豆汁液，还会严重影响人的记忆。”

　　“我当然也知道，盖瑞先生。”赫敏立刻不服输地接回去，“你也别漏掉更关键的一点，瞌睡豆真正的作用，是稳定深眠状态，而不是让人快速入睡。”

　　………………

　　这一来一回，语速越来越快，知识点密集得像连珠炮。

　　旁边围听的小巫师们早已听得目瞪口呆，脸上写满茫然，只能愣愣地看着两人流畅对答，连插嘴的空隙都找不到，更别提跟上他们的思路了。

　　他俩的“学术较量”压根没停过，竟足足犟了一整堂草药课。

　　一号温室内的每一盆魔法植物，几乎都被他们你一言我一语点评了个七七八八。

　　直到下课铃隐隐响起，两人才终于耗尽了力气，喉咙干得发紧，连说话都带着几分沙哑，原本紧绷的肩膀也松了下来。

　　他们对视一眼，方才还带着较劲的眼神里，瞬间染上了几分默契的笑意，眼底的疲惫里，藏着难掩的畅快，就像一场旗鼓相当的较量，酣畅又尽兴。

　　“啊，多么酣畅淋漓的‘学术讨论’啊。”斯普劳特教授等两人终于停下，笑着开口。

　　尽管他们谈论的内容大多出自课本，可在她漫长的教学生涯里，从未见过哪个一年级学生能做到这般融会贯通，就连不少成绩平平的高年级学生都远远不及，这一下还出了俩。

　　“为你们这场精彩又认真的讨论，格兰芬多加5分！”斯普劳特教授笑着宣布，语气里满是赞许。

　　加完分，她没有布置课后作业，只是温和地望向全班：“本来，我还打算留一篇‘初入一号温室感受’的心得论文。”

　　“不过我记得，这周是你们第一节魁地奇课，可不能让作业，扫了你们第一次碰飞天扫帚的兴致。”

　　她顿了顿继续说道：“那么，现在下课！”

　　看来这位温和的教授，远比他们想象中更懂孩子们的心思，也最知道如何恰到好处地赢得孩子们的喜爱。!!！