在“治庸问责”风暴中，作为一名教师，“德高和学高”是每一个教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师是人类道德、文化知识的传承者，是人类灵魂的工程师。因此，教师的社会责任十分重大，尤其是中小学教师，因为他们面对的是青少年儿童，这些孩子的头脑纯洁得像一张白纸，教师对他们的教育及影响直接决定下一代人的素质高低，直接决定他们的价值取向和发展方向，也直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”也就是说为师必须要具备“双高”素质，即“学高”与“德高”。“学高”方能为师。教师的责任是传道、授业、解惑，教师若是“学不高”，就无法尽责。以己之昏昏，焉能使人昭昭？自己都不懂的东西，怎能帮助他人解除疑惑？这正是我们教师队伍中的“庸”。所以，作为一名光荣的人民教师，就必须时时学习，终身学习，与时俱进，使自己的思想具有现代的气息，具有新鲜旺盛的生命力。怎样才算是“学高”？我认为“学高”的标准至少是：教师要有较高的专业知识水平；要有较强的教学能力；要有研究教育教学的能力；要精通教学方法；要善于做学生的思想工作。要达到这一标准，就必须时时学习、终身学习。也只有通过不断的学习，才能在教育改革的大潮中站稳脚跟，成为时代的弄潮儿。
“德高”则为范。德，不仅仅是个人的修养问题，更是教师职业的根本。教师的品德直接关系到学生的成长环境，关系到社会的未来。教师应当是学生心中的楷模，不仅要在专业上有所成就，更要在人格上成为学生的榜样。这就要求教师不仅要具备良好的职业道德，还要在日常生活中严格要求自己，做到言行一致，表里如一。教师的每一句话、每一个动作，都可能成为学生模仿的对象。因此，教师应该时刻保持清醒的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，用实际行动践行社会主义核心价值观，成为学生健康成长的引路人。在具体的教育教学过程中，教师应注重情感教育，关心学生的全面发展，关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和社会责任感。同时，教师还应积极参与社会公益活动，用自己的实际行动影响和带动学生，共同营造良好的社会风尚。
在新时代背景下，教师的责任更加重大。随着社会的发展和科技的进步，教育面临着前所未有的挑战和机遇。信息技术的飞速发展，使得教育资源更加丰富多样，教育方式更加灵活多变。这对教师提出了更高的要求，不仅需要掌握传统的教学技能，还需要熟练运用现代信息技术手段，提高教育教学的效率和质量。此外，全球化背景下，国际交流日益频繁，教师还需要具备一定的国际视野，了解世界教育发展的最新动态，为学生提供更加开放、包容的教育环境。为此，教师应积极参加各类培训和进修活动，不断提升自身的综合素质和专业能力，努力成为符合时代要求的好老师。同时，教师还应加强与其他教师的合作交流，形成团队合力，共同探讨解决教育教学中的难点问题，推动学校教育教学质量的整体提升。
总之，在“治庸问责”的大环境下，作为教师，我们应当深刻认识到自身肩负的使命和责任，不断提高自己的“学高”与“德高”，以实际行动践行习近平新时代中国特色社会主义思想，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。在具体工作中，我们要坚持立德树人，注重学生全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，努力造就一批又一批能够适应时代发展需要的优秀人才。同时，我们还要加强师德师风建设，树立良好的教师形象，以高尚的师德赢得社会的尊重和支持。只有这样，我们才能在教育改革的浪潮中立于不败之地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。
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