新时代高校教师的师德师风建设，是顺应时代发展、满足高校教师新要求的现实需要，全面提升高校教育师德师风建设意义重大，其建设水平直接关系到学生的成长成才、关系到教师的职业发展，关系到能否实现立德树人的根本任务，关系到我国的教育事业能否满足人民对教育事业的期盼。
新时代高校师德师风建设的意义
1.1 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准
《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）指出：“坚持把师德师风作为第一标准，全面落实新时代教师行为准则”。作为新时代教育评价改革的纲领性文件，《方案》的具体要求能否落实关系重大。首先，把师德师风作为第一标准，对教育事业的发展至关重要。师德师风建设是教育事业发展的根本要求，良好的师德师风，对推进“三全育人”，实现教书育人根本任务、树立教育形象有着重要的作用。反之，如果“师德师风不正势必会损害教师队伍的形象和声誉，给教育事业带来不良影响”。其次，把师德师风作为第一标准，能够提升教师职业发展。教师作为一种特殊职业，要求教师不仅能够成为知识的传播者，更能够肩负起塑造时代新人的重要责任。教师“是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”。教师职业神圣且伟大，要求教师不仅要具备扎实的理论素养、丰富的知识储备，更要有与职业能力相匹配的高尚的道德修养。最后，把师德师风作为第一标准，是建设一支高素质教师队伍的现实需要。当下社会飞速发展，对年轻人提出更多更高要求，高校教师作为学生德行修养的引路人，对学生的成长发挥着不可替代的作用。高校教师队伍德行高低，影响到学生人生观、价值观、世界观的塑造。
1.2 师德师风建设是实现立德树人根本任务的关键
立德树人是新时代教育的根本任务，而师德师风建设则是实现这一任务的关键环节。教师的言行举止直接影响着学生的品德形成和发展。在新时代背景下，高校教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质，特别是道德品质和社会责任感。《中华人民共和国教师法》明确规定，教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。这不仅是法律的要求，更是新时代教育的内在需求。因此，加强师德师风建设，不仅是提高教师个人素质的需要，更是实现立德树人根本任务的必然选择。
1.3 师德师风建设是提升教育质量的重要保障
教育质量是衡量教育事业成功与否的重要指标。而教育质量的高低，很大程度上取决于教师队伍的整体素质。师德师风建设是提升教师队伍整体素质的重要途径。一方面，良好的师德师风能够激发教师的工作热情，增强教师的责任感和使命感，从而提高教学质量和科研水平。另一方面，师德师风建设能够促进教师之间的相互学习和交流，形成良好的学术氛围，推动教育教学改革的深入进行。此外，师德师风建设还能够有效预防和纠正教育领域的不正之风，维护教育公平正义，为学生创造一个健康、和谐的学习环境。
2. 新时代高校师德师风建设的主要内容
2.1 弘扬社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是新时代中国精神的集中体现，也是高校教师应当坚定践行的价值追求。高校教师要通过自身的言行，积极弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体来说，教师要在课堂教学中融入社会主义核心价值观的教育内容，通过案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义。同时，教师还要在日常生活中以身作则，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，成为学生的榜样。
2.2 践行新时代教师行为准则
《新时代高校教师职业行为十项准则》是指导高校教师职业行为的重要规范，涵盖了教师职业道德、学术诚信、廉洁从教等方面的内容。高校教师要认真学习并严格遵守这些准则，不断提高自身的职业道德水平。首先，教师要树立正确的教育理念，坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展。其次，教师要坚守学术诚信，杜绝学术不端行为，确保科研成果的真实性和可靠性。再次，教师要廉洁从教，严格遵守廉洁自律的各项规定，不利用职务之便谋取私利。最后，教师要尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，营造良好的师生关系。
2.3 加强师德师风教育培训
师德师风建设是一项系统工程，需要通过多种途径和方式来推进。其中，加强师德师风教育培训是提高教师职业道德水平的重要手段。高校应将师德师风教育纳入教师培训计划，定期组织专题讲座、研讨会等活动，邀请专家学者、优秀教师分享经验，帮助教师更新观念，提升师德修养。同时，高校还可以通过开展师德师风主题实践活动，如志愿服务、社会调研等，让教师在实践中加深对师德师风的理解和认识。此外，高校还应建立健全师德师风考核评价机制，将师德师风表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据，激励教师不断提升自身师德水平。
3. 新时代高校师德师风建设的路径与措施
3.1 完善师德师风建设制度体系
制度是师德师风建设的基础。高校应结合自身实际，制定和完善师德师风建设的相关制度，形成科学合理的制度体系。首先，要建立师德师风建设的长效机制，明确师德师风建设的目标、任务和责任分工，确保各项工作有序推进。其次，要完善师德师风考核评价机制，将师德师风表现纳入教师年度考核和聘期考核的重要内容，实行师德师风一票否决制。再次，要建立健全师德师风监督机制，设立师德师风投诉举报平台，及时发现和处理师德师风问题，维护教师队伍的良好形象。
3.2 深化师德师风建设的实践探索
师德师风建设不仅仅是理论上的探讨，更需要在实践中不断探索和创新。高校应鼓励和支持教师积极参与师德师风建设的实践探索，通过多种途径和方式，提高师德师风建设的实效性。首先，可以开展师德师风主题实践活动，如组织教师参观革命历史纪念馆、参加志愿服务活动等，让教师在实践中感受师德师风的重要性。其次，可以举办师德师风建设经验交流会，邀请优秀教师分享自己的师德师风建设经验，促进教师之间的相互学习和交流。再次，可以通过案例分析、情景模拟等方式，帮助教师解决师德师风建设中的实际问题，提高教师应对复杂情况的能力。
3.3 强化师德师风建设的文化引领
文化是师德师风建设的灵魂。高校应注重师德师风文化建设，通过多种途径和方式，营造浓厚的师德师风建设氛围。首先，要弘扬中华优秀传统文化，引导教师继承和发扬中华民族的传统美德，增强文化自信。其次，要传承红色基因，组织教师学习党的光辉历史和革命先烈的英雄事迹，激发教师的爱国情怀和奉献精神。再次，要倡导现代教育理念，引导教师树立科学的教育观、人才观，增强教师的使命感和责任感。最后，要营造良好的校园文化氛围，通过开展丰富多彩的文化活动，增强师生的凝聚力和向心力，共同推动师德师风建设的深入开展。
4. 新时代高校师德师风建设的展望
新时代对高校教师提出了更高的要求，师德师风建设任重道远。面对新的形势和任务，高校要以高度的政治责任感和历史使命感，切实抓好师德师风建设工作，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。具体来说，高校要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人根本任务，不断丰富师德师风建设的内涵和外延，创新师德师风建设的方式和方法，努力开创师德师风建设的新局面。同时，高校还要加强与社会各界的合作，形成师德师风建设的合力，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
总之，新时代高校师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力。只有不断提高教师的师德师风水平，才能更好地履行教书育人的神圣职责，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才支撑。
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