目前，我区共有聋哑学校、培智学校各xx所，接收随班就读学生的普通中小学xx所，基本构建起了以特教学校为骨干、以随班就读为主体的特殊教育格局。201x年，我区被教育部批准为全国特殊教育改革实验区，两年来，我们立足教育公平，坚持深化随班就读改革，着力提高特殊教育的水平和质量，取得了初步进展和成效。现将有关工作简要汇报如下。
一、理清思路，改革随班就读管理
我们以特殊教育实验区为契机，根据我区随班就读工作的发展现状和主要问题，结合新任务、新要求，在反复研究论证的基础上，修订了《xxxx区随班就读工作常规》、《xxxx区残疾儿童少年随班就读工作管理办法》，对随班就读的对象及检测、审核、入学安置、教学要求、支持与保障、教研与师资队伍建设等方面做了更加具体明确的规定。同时，为提高随班就读工作质量，我们在以下五个方面进行了大胆改革：
一是扩大随班就读学生的接收对象。我们将随班就读的接收对象扩大为七大残疾类型，包括视力残疾、听力残疾、智力残疾、言语残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾的儿童少年，只要能够适应普通学校学习和生活的，要求学校无条件接收。这一举措旨在确保每一位残疾儿童少年都能享有平等的受教育机会，促进教育公平。
二是建立初中阶段随班就读制度。为充分保障随班就读的小学毕业生顺利完成九年义务教育，我们改革了随班就读小学毕业生直接升入培智学校的做法，对随班就读的小学毕业生，从201x年起原则上按照全区小升初政策升入初中实施随班就读，建立起初中随班就读制度。这一制度的建立，不仅保障了随班就读学生的连续性教......
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