培养反思型中学语文教师的培养策略

　　培养反思型中学语文教师的策略研究

　　摘要：教学反思是教师专业成长的“催化剂”，是教师教育智慧的“凝固剂”。本文论述了培养反思型中学语文教师的主要策略：更新理念策略；坚持开展行动研究、坚持开展自我评价、坚持参加互动研讨、坚持学用认知理论、坚持增强自控能力、坚持批注阅读书籍、坚持进行反思总结、坚持记录教学反思、坚持教后再次备课、坚持撰写教学札记、坚持撰写教学论文、坚持学习反思榜样等改变行动策略；培养善于反思习惯和勤于笔耕习惯等培养习惯策略，这些策略对促进教师专业化和积淀教育智慧将发挥重要作用。

　　关键词：反思型中学语文教师 教学反思 培养策略

　　一、引言

　　在教育事业蓬勃发展的今天，教师的专业化成长已成为教育改革的重要课题。特别是在中学语文教学中，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。因此，培养反思型中学语文教师，不仅能够提升教师的教学水平，还能更好地服务于学生的全面发展。教学反思是教师自主成长的核心因素，美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：“成长=经验+反思”。教学反思是教师专业成长的“催化剂”，是教师教育智慧的“凝固剂”。著名教育家叶澜指出：“反思在一个教师专业化成长的进程中具有决定性的作用。不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积；能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长”。教学反思是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生、正在发生或将要发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。

　　二、......

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