积极抓好高中生国防教育
高中阶段学生的国防教育，是在高级中学和相当于高级中学的学校中向学生讲授与国防有关的思想、知识技能的教育活动，旨在巩固小学、初级中学阶段国防教育基础上，进一步对学生进行比较系统的国防理论教学和军事技能训练，是学校国防教育的中间阶段。高中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，观念、意识的可塑性较强，抓好他们的国防教育，就抓住了本源、抓住了重点，意义重大、影响深远。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民国防教育工作，作出了一系列重要决策部署。202x年8月，中共中央、国务院、中央军委印发了《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》（以下简称《意见》)，为新时代抓好高中阶段学生的国防教育工作提供了根本遵循。
锚定培养目标。《意见》明确，要着力增强全民爱党爱国爱社会主义的深厚感情、居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。《全民国防教育大纲》第三条规定，全民国防教育的基本任务是普及国防知识，培训军事技能，培育国防后备人才，激发爱国热情，强化国防观念，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高全体公民履行国防义务的自觉性。高中生作为国家的未来、民族的希望，其国防教育的质量直接影响到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
为了更好地实现上述目标，各地教育部门和学校应将国防教育纳入日常教学计划，确保每学期都有一定课时的国防教育课程。课程内容应包括但不限于国家安全形势分析、国际关系概览、国防政策解读、军事历史回顾、现代战争特点及发展趋势等，以全面系统地提升学生的国防意识。同时，应结合实际，组织形式多样的实践活动，如参观军事博物馆、参加模拟军事训练、观看爱国主义影片、邀请退伍军人作报告等，通过亲身体验加深对国防知识的理解和认识。此外，还应充分利用网络资源，开发适合高中生使用的国防教育网络平台，提供丰富多样的在线学习材料，拓宽学生获取国防信息的渠道，增强国防教育的吸引力和实效性。
在师资队伍建设方面，应选拔一批具有较高政治素质、较强业务能力和丰富实践经验的教师担任国防教育讲师，并定期对其进行专业培训，不断提升其教学水平。同时，鼓励和支持学校与当地驻军单位建立长期合作关系，邀请军队教官参与国防教育活动，发挥其专业优势，为学生提供更加专业的指导和帮助。通过校内外资源的有效整合，构建起多层次、多维度的国防教育体系，为学生提供全方位的国防教育服务。
在评价机制上，应建立健全科学合理的国防教育考核评价体系，将国防教育成效纳入学生综合素质评价的重要内容之一，通过定期测试、实践操作、成果展示等多种方式，客观公正地评估学生在国防教育方面的表现，激励学生积极参与国防教育活动，不断提高自身的国防素养。对于在国防教育中表现突出的学生，学校应给予表彰奖励，树立典型榜样，营造良好的国防教育氛围。
总之，高中阶段的国防教育是一项系统工程，需要社会各界共同努力，形成合力。各级党委政府要切实加强对国防教育工作的领导，将其摆上重要议事日程，定期研究解决工作中遇到的问题；教育部门要认真履行职责，制定完善相关政策，指导和督促学校落实好各项国防教育任务；学校要充分发挥主体作用，创新教学方法，丰富教育内容，提高教学质量；家庭和社会也要积极配合，共同营造有利于青少年健康成长的良好环境。只有这样，才能真正把高中生国防教育工作落到实处，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
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