积极推进老年教育现代化
党的二十届三中全会《决定》提出：“积极应对人口老龄化，完善发展养老事业和养老产业政策机制”。这一重要判断，既为新时代新征程积极应对人口老龄化指明了方向，也为进一步探索老年教育的现状与机遇、问题与挑战、路径与目标，推动老年教育高质量发展提出了时代课题。老年教育是积极应对老龄化国家战略的重要举措，党的十八大以来，我国在推进老年教育高质量发展方面采取了一系列重大措施，取得了积极的成效，但与中国式现代化的目标要求相比，还存在对老年教育现代化重要性认识不足、体制机制不够完善、优质资源供给不充分、老年教育学科建设相对滞后等诸多问题。解决这些问题，必须在进一步全面深化改革视域下把握好以下关系。
老龄化是我国全面建设社会主义现代化国家新征程中的一个基本国情。据统计，截至202x年底，我国60岁及以上老年人口已达到2.97亿，占总人口的21.1%，其中65岁及以上老年人口2.17亿，占总人口的15.4%，按照国际有关标准，我国已进入中度老龄化社会。党的二十大报告指出，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化。老年人既是中国式现代化的建设者也是受益者，发展老年教育既可以提升老年人口的整体素质，也可以为老年人参与社会实现自身价值和社会价值提供坚实保障。应克服老年教育无所作为的思想，充分认识老年教育在促进社会和谐稳定、增强国家文化软实力方面的独特作用，将老年教育纳入国家教育体系和终身教育体系，形成全社会关心支持老年教育的良好氛围。
首先，要深刻理解老年教育的战略意义。老年教育不仅是缓解人口老龄化带来的社会压力的有效途径，更是提升老年人生活质量、促进社会公平正义的重要手段。随着经济社会的快速发展，老年人对精神文化生活的需求日益增长，老年教育能够满足老年人多样化、多层次的学习需求，帮助他们更好地适应社会变化，享受科技进步带来的便利。同时，通过老年教育，可以激发老年人的潜能，发挥他们在家庭、社区乃至更广泛社会中的积极作用，实现老有所学、老有所乐、老有所为。因此，各级党委和政府应高度重视老年教育工作，将其作为一项重要的民生工程来抓，确保各项政策措施落实到位。
其次，要不断完善老年教育的体制机制。当前，我国老年教育虽然取得了一定成绩，但在制度设计、资源配置、管理运行等方面仍存在不少短板。为此，需要建立健全老年教育的政策法规体系，明确各级政府及相关部门的职责分工，形成政府主导、社会参与、市场运作的多元发展格局。要优化老年教育资源配置，加大对老年大学、社区老年学校的投入力度，提高设施设备水平和服务质量。要加强老年教育师资队伍建设，通过培训、引进等方式，培养一批既懂教育又熟悉老年人特点的专业人才。同时，要创新老年教育形式和内容，充分利用现代信息技术，开展线上与线下相结合的教学活动，满足不同群体的学习需求。
再次，要大力提升老年教育的内涵质量。老年教育不仅要注重数量上的扩展，更要重视质量上的提升。要以提高老年人综合素质为目标，科学设置课程体系，丰富教学内容，增强教育的针对性和实效性。要强化老年教育的实践环节，组织老年人参与各类社会实践活动，如志愿服务、文化传承等，使他们在实践中增长知识、锻炼能力、增进友谊。要加强对老年教育成果的评估和反馈，建立科学合理的评价指标体系，及时发现和解决问题，不断提升老年教育的质量和水平。
最后，要积极推动老年教育的国际合作与交流。在全球化背景下，各国在应对人口老龄化方面面临着相似的挑战，老年教育领域的国际合作与交流具有重要意义。要积极参与国际老年教育组织的活动，加强与其他国家和地区在老年教育理论研究、经验分享、项目合作等方面的交流与合作，借鉴吸收国际先进理念和成功做法，不断提高我国老年教育的国际化水平。同时，要充分发挥我国在老年教育方面的优势和特色，向世界展示中国智慧和中国方案，为全球老年教育事业贡献中国力量。
总之，老年教育是积极应对人口老龄化、促进社会和谐稳定、实现中国式现代化的重要举措。面对新时代的新要求，我们必须坚持以人民为中心的发展思想，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，不断深化老年教育改革，完善相关政策机制，优化资源配置，创新教育模式，努力开创老年教育工作新局面，让广大老年人共享改革发展成果，过上更加幸福美好的晚年生活。
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