在全市学前教育座谈会上的发言

　　各位领导：

　　刚才，各区市的分管局长、学前办主任、教育办主任代表，分别就各自实际畅谈了各自学前教育工作的经验做法，以及对破解我市当前学前教育发展难点的建议，给了我很大的启发。本人先后工作过两个镇街，创建了两个省级示范园，一个学前教育先进乡镇，对学前教育有着深厚的感情和真切的感受。在今年的全市党代会XX团的讨论会上，本人就XX书记的报告谈了关于学前教育的一些粗浅认识，尤其汇报了自己在工作实践中关于学前教育的三点思考。下面，本人再汇报一下这三点思考，不当之处，敬请各位领导批评指正。

　　一是办好学前教育为什么。作为基层教育办主任，我认为这是理念中的方向问题。如果从理论层面讲，这个问题很简单。如果从操作实践层面讲，那么有两点：其一，从教育的内部讲，办好幼儿园就是为学校，确切地讲就是为了小学，为小学段培养孩子良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、初步的学习能力。无论农村还是城区，都在围绕这一点，都必须围绕这一点。不是么？市机关幼儿园的大班，在幼儿结业时给家长发了双百的喜报。这也不是什么忌讳的事情，因为我们要对孩子进行基本的学习意识的启蒙，以及接受教育成就感的培植。其二，从教育的外部讲，尽量为家长提供便捷、优质的学前教育服务。既不优质，也不便捷的服务是当前农村学前教育的突出问题，比如距离远，设施陋，师资差，课程简。正如XXX厅长讲的——农村刮拆贷，城区超豪华。特别是农村幼儿园，便捷是首要解决的底限问题。目前，张范街道有十六个行政村，八所国办幼儿园，合理地覆盖各村，保证了便捷，降低了社会成本。

　　二是优质学前教育的外显形式是什么。我认为，主要表现在以下三个方面：其一，大学非大楼之谓也，优质的幼儿园应该表现在内涵式发展上。刚才，兄弟区市关于园舍和设施的投入难的问题，恰恰说明了这个问题关注在“大楼”——高标准的硬件设施，而忽略了“大师”——高素质的教师队伍和科学合理的教育理念。优质学前教育的核心在于育人，而不在于奢华的建筑和昂贵的设备。我们应更加注重教师的专业素养和教学方法的创新，以满足不同年龄段儿童的成长需求。例如，通过组织教师参加专业培训，提升他们的教育教学水平；鼓励教师们开展课题研究，探索适合本地儿童的教育模式；建立完善的教师评价体系，激励教师不断进步。这些措施不仅能提高教师的专业素质，还能促进幼儿园整体教学质量的提升。

　　其二，优质学前教育体现在课程设置的科学性和多样性上。一个好的幼儿园不仅要关注孩子的知识技能，更要注重他们的情感态度和社会适应能力。因此，课程设计应遵循儿童身心发展的规律，兼顾全面发展与个性特长的培养。具体来说，可以开设丰富多彩的兴趣班，如音乐、美术、体育等，让孩子们在愉悦的氛围中发现自己的兴趣爱好；同时，结合地方文化特色，开发具有地域特色的校本课程，增强孩子们的文化认同感和归属感。此外，还可以引入先进的教育理念和技术手段，如STEM教育、游戏化学习等，激发孩子们的好奇心和创造力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

　　其三，优质学前教育还体现在家园共育的有效性上。家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。幼儿园应积极搭建家校沟通平台，加强与家长之间的互动交流，形成教育合力。一方面，可以通过定期举办家长会、开放日等活动，向家长们宣传正确的育儿观念和方法，帮助他们树立科学的家庭教育观；另一方面，建立家长志愿者队伍，邀请家长参与幼儿园的日常管理和活动组织，增进他们对幼儿园工作的了解和支持。此外，利用现代信息技术手段，如微信公众号、APP等，及时推送教育资讯和活动通知，方便家长随时掌握孩子在园情况，实现家园无缝对接，共同为孩子的健康成长保驾护航。

　　三是如何推进学前教育高质量发展。要实现这一目标，需要从政策保障、资源配置、师资队伍建设等多个方面入手，系统谋划，精准发力。首先，在政策层面，政府应加大对学前教育的支持力度，制定和完善相关法律法规，确保学前教育事业健康发展。近年来，国家高度重视学前教育，出台了一系列政策措施，如《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，为各地推进学前教育改革提供了指导性意见。我们应当认真学习了这些文件精神，结合本地实际情况，细化落实方案，推动学前教育各项任务落地生根。其次，在资源配置方面，要优化布局结构，均衡城乡之间、区域之间的教育资源配置。针对农村地区存在的入园难、入园贵等问题，加大财政投入，改善办学条件，缩小城乡差距；对于城市新建小区，严格按照规划要求配套建设幼儿园，确保适龄儿童就近入园。再次，在师资队伍建设上，要重视教师的职业发展规划和个人成长需求，建立健全教师培训机制，提高教师待遇水平，吸引更多优秀人才投身学前教育事业。最后，还要充分发挥社会各界力量的作用，营造全社会关心支持学前教育的良好氛围。鼓励企事业单位、社会组织和个人捐资助学，设立专项基金或奖助学金，用于资助贫困家庭儿童接受学前教育；倡导社会各界人士担任校外辅导员或兼职教师，为孩子们带来更丰富的课外知识和实践经验。

　　总之，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，关系到千家万户的切身利益，也承载着民族振兴和国家富强的希望。我们必须坚持以人民为中心的发展思想，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路，努力办好人民满意的学前教育，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出新的更大贡献。

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