中学初中一年级语文教学组2025年度下半年期末教学工作总结

　　中学初中一年级语文教学组2025年度下半年期末教学工作总结

　　作为XX市XX中学初中一年级语文教学组组长，在2025年度下半年教学工作即将画上句点之际，我深刻感受到这一学期教学工作的充实与挑战。在学校的有力指导与支持下，我们初一语文教学组立足人教版教材特点，结合XX本土文化与学生学情，以提升学生语文核心素养为核心目标，稳步推进各项教学工作。现将本学期教学工作总结如下：

　　一、深挖教材，创新教学模式

　　人教版初一语文教材内容丰富，涵盖古诗词、现代文、文言文等多种文体，注重语文知识的积累与综合运用能力的培养。我们教学组深入研读教材，结合初一学生从小学到初中过渡阶段的心理特点和学需求，积极探索创新教学模式。

　　在古诗词教学方面，我们将XX本地的传统文化与诗词内容相结合。例如，在讲解李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，引入XX当地文人墨客的诗词创作故事，讲述XX历史上诗词文化的传承，让学生感受到诗词文化的魅力

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　　，最终确定通过设计表格对比、小组辩论等形式，帮助学生深入理解课文主旨。

　　为了提高教师的课堂教学水平，我们开展了组内公开课与听评课活动。每位教师精心准备一堂公开课，展示自己的教学特色与教学成果。课后，全组教师进行评课，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂表现等多个维度进行评价。评课过程中，大家既肯定优点，也坦诚指出存在的问题，并提出切实可行的改进措施。通过这样的活动，教师们相互学、相互借鉴，不断改进教学方法，提高课堂教学质量。

　　，我们还积极组织教师参加各类培训与学活动。本学期，部分教师参加了XX市教育局组织的人教版语文教材培训、语文核心素养教学研讨会等活动。这些教师将学到的新理念、新方法带回学校，在组内进行分享交流，组织专题研讨活动，促进了整个教学组教师专业素养的共同提升。

　　三、因材施教，分层教学推进

　　初一学生的语文基础、学能力和学惯存在较大差异，为了满足不同层次学生的学需求，我们实施了分层教学策略。

　　在教学目标设定上，我们将目标分为基础目标、提升目标和拓展目标。基础目标面向全体学生，要求学生掌握教材中的生字词、文学常识，能够正确、流利地朗读课文；提升目标针对中等水平的学生，要求他们能够分析文章的结构与写作手法，进行简单的写作训练；拓展目标则针对学有余力的学生，鼓励他们进行课外阅读、文学创作，参加各类语文竞赛活动。

　　课堂教学中，我们根据学生的分层情况设计不同层次的问题与练。对于基础薄弱的学生，多提问一些基础性的问题，如字词解释、句子翻译等，并给予及时的鼓励与指导，帮助他们树立学信心；对于学能力较强的学生，提出一些具有深度和开放性的问题，如分析人物形象的复杂性、探讨文章的现实意义等，培养他们的批判性思维与创新能力。同时，我们还组建了学互助小组，让不同层次的学生相互学、相互帮助，共同进步。

　　在作业布置方面，我们实行分层作业。基础作业包括生字词抄写、课文背诵等，旨在巩固基础知识；提升作业包括阅读理解练、片段写作等，帮助学生提高综合运用能力；拓展作业则包括名著阅读摘抄、小论文撰写等，满足学优生的学需求。通过分层作业，既保证了全体学生对基础知识的掌握，又让不同层次的学生都能在原有基础上得到发展。

　　四、家校携手，共育语文素养

　　学生语文素养的提升离不开家庭与学校的共同努力。本学期，我们高度重视家校合作，通过多种方式加强与家长的沟通与联系。

　　定期召开家长会是我们家校沟通的重要渠道。在家长会上，我们向家长介绍本学期语文教学的目标、内容与计划，反馈学生的学情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。同时，我们还就如何培养学生的阅读惯、写作能力等问题与家长进行交流，分享科学的教育方法与经验。例如，我们建议家长在家中为孩子营造良好的阅读氛围，每天抽出一定时间与孩子共同阅读，鼓励孩子写读书笔记等。

　　利用班级微信群、QQ群等线上平台，我们及时与家长沟通学生的日常学情况。每天在群里发布作业内容与要求，提醒家长督促孩子按时完成作业；对于学生在学中出现的问题，及时与家长沟通，共同寻找解决办法。，我们还会在群里分享一些优秀的语文学资源，如名家散文、诗词朗诵音频等，推荐适合初一学生阅读的书籍，引导家长帮助孩子开展课外阅读。

　　对于学困难或在语文学方面存在特殊情况的学生，我们进行家访。通过家访，深入了解学生的家庭环境、成 ……