学校校长在2022年下学期教师培训班上的讲话范文
老师们：
举办教师业务培训班，开展教师校本培训，是提高教师和教学管理人员素质，建设高素质教师队伍的重要途径。这次由教务处牵头组织的教师校本培训班的主题是“以‘双高’建设为引领，全面加强内涵建设，打造技术技能人才培养高地”。围绕这个主题，我讲三点意见。一是准确把握新时代高职教育的新形势；二是切实理清学院高质量发展的新思路；三是努力续写学院高质量发展的新篇章。
一、准确把握新时代高职教育的新形势
1.准确把握新时代高职教育的新地位。近年来，国家颁布了新的《职业教育法》，相继出台了《国家职业教育改革实施方案》《关于现代职业教育高质量发展的意见》等一系列推动职业教育发展的政策文件，为职业教育改革发展指明了方向。一是突出了职业教育的战略地位。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。二是强调了职业教育办学模式的转变。高职教育要由规模扩张向提高质量转变，要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，要全面提升职业教育现代化水平。三是明确了职业教育根本任务。高职教育要对接科技发展趋势，对接建设现代化经济体系和有中国特色的现代职业教育体系，为促进经济社会发展和提高国家竞争力，努力培养高素质劳动者和技术技能人才。
2.科学把握新时代高职教育的新使命。当今时代，高职教育作为经济社会发展的重要基础，必须肩负起服务乡村振兴、建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。一是为产业转型升级提供坚实的人才支撑。新一轮科技革命和产业变革，大数据、物联网、区块链和人工智能等技术孕育兴起，不断催生产业的新业态、新模式，迫切需要高职教育培养更多的知识型、复合型、创新型技术技能人才。二是为经济结构调整提供有力的技术支持。我国经济已进入高质量发展阶段，转变发展方式，优化经济结构，转变增长动力，加快建设现代化经济体系，迫切需要高职院校参与联合攻关和协同创新，突破技术瓶颈，增强创新能力。三是为经济社会发展提供更多的社会服务，受新冠疫情冲击，国外经济严重衰退，国内经济下行压力增大，迫切需要扩大优质资源供给，满足经济社会发展和人民群众对优质多层多样的职业教育的需求。
3.正确认识新时代高职教育的新定位。面对*“三高四新”战略、“创新引领、开放崛起”战略的实施，以及*“省域副中心城市”建设的推进，地方高职院校要主动对接，进一步明晰新的定位。一是要办好现代化的高职教育。加快建设*和*现代产业体系，必须有现代化的高职教育做支撑，这就要求高职教育体系更加完善、类型特色更加鲜明、产教融合更加紧密、培养模式更加先进、服务能力更加凸显。二是要办好高质量的高职教育。高职院校要真正实现由规模扩张型抟向高质量发展。三是要办好灵活开放的高职教育。高职院校不但要办好学历教育，而且要拓宽视野，开放办学，实现学历教育与社会培训教育并举，学校教育与社区教育并重，为城乡社区人员、乡村干部、退伍军人、企业在职人员、农民工等不同群体提供多种入学和培训方式，致力提升不同社会群体就业创业能力。
4.深刻认识新时代高职教育发展的新要求。新的时代，和国家对高职教育改革发展明确了新的目标和改革任务，提出了新的要求。一是要坚持办学方向“航向标”。方向决定前途。办好新时代的高职教育，要坚持以为指导，全面贯彻落实的教育方针，坚定不移坚持社会主义办学方向，擦亮马克思主义的鲜亮底色，始终把立德树人作为根本任务，坚持把思想工作贯穿于学校教育管理服务全过程，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养高素质技术技能领人才、能工巧匠、大国工匠。二是要抓住人才培养“根本点”。强调，培养什么人，是教育的首要问题。只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，就能在世界上有地位、有话语权。因此，要始终遵循教育规律和人才成长规律，加强高水平人才培养体系建设，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养一代又一代拥护中国领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的优秀人才。三是要走好内涵发展“康庄道”。当前，高等教育已由精英教育转向大众化教育，并向普及化迈进。如何进一步实现高职教育的内涵式发展成为当务之急。必须坚持和贯彻高职教育新发展理念，牢固树立“双高”的标准和意识，全面提升人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力，不断增强我院的核心竞争力和综合实力。四是要打好改革创新“组合拳”。改革是教育事业发展的根本动力。要进一步激发高职院校的办学活力，进一步健全立德树人落实机制，扭转不科学的评价导向，深化内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，打好深化改革创新的“组合拳”，进一步优化和完善内部治理体系，为“双高”建设保驾护航。
老师们，综观新时代高职教育的新志势、新使命、新定位、新要求，对照“双高计划”建设方案和本科职业院校设置标准，分析我们的改革发展的现状，我们要清醒地看到我院在改革、建议和发展中还存在不少问题和差距。一是“双高”建设任务完成进度滞后。有的条目内容完成情况离目标值还有较大差距。生均宿舍面积标准值为6.5，现实值为5.19，差1.31；生均教学行政用房面积标准值为15，现实值为13.01，差1.99；生师比标准值为18，现实值为18.91，差0.91；生均图书标准为80册，现实值为45册，差56.16。二是“高含金量”的标志性成果还不够多。“全国工作示范校”、“全国工作标杆院系”、“全国‘三全育人’综合改革试点高校”、“全国‘三全育人’综合改革试点院系”、“教育部课程思政示范项目”、“教育部高校思想工作质量提升工程项目”、“中国国际‘互联网+’创新创业大赛奖项目”、“全国黄炎培职业教育奖创业规划大赛”、“全国‘挑战杯’竞赛奖项目”、国家级精品在线开放课程项目、国家级众创空间项目、示范性职教集团项目、国家高层次人才特殊支持计划等等项目，都没有打破“零”的记录。三是学生就业偏低。在全省高职院校比较，学生就业率偏低，曾经没有达到全省平均水平。四是校园基础设施教学设备老旧破损，学生实践教学工位数与全省平均水平相比较有差距。五是校企合作推进力度不够。合作头部企业不够多，教育型企业偏多。六是一些干部职工不够与时俱进，不学职教政策，不了解职教形势，安于现状，能力不足，不实，主人翁意识不强，跟不上学院高质量发展的步伐，如此等等。对此种种问题和差距，我们必须高度重视，认真分析，对症下药，解决问题，奋起直追，缩小差距。
二、切实理清学院高质量发展的新思路
今后一个时期，是我院发展“承前启后，后继往开来〞的关键时期。一方面，要千方百计按计划完成“双高”“升本”任务，顺利通过国家、省级“双高计划”建设验收，并升格为*大学；另一方面，又要做足准备，蓄势起跳，顺利跻身第2轮国家“双高计划”的高水平学校建设单位，以及争取其他重大建设项目，为学院实现高质量发展、建设一流高质量教育赢得优势。
今后一个时期内，要坚持以为指导，深入贯彻的精神和新职业教育法，主动融入“健康中国2030”，“中国制造2025”和“三高四新”发展战略、省域副中心城市建设，对接*市“12+1”优势产业链建设目标，以立德树人为根本，以高质量发展为目标，以“双高”“升本”为抓手，以产教融合为路径，以内涵建设提升为重点，聚焦大健康产业，进一步完善“健康+”特色专业体系，形成“一院、两馆、三体系、四载体、三中心〞创新发展格局，为健康人才培养创造中国范式，为*职业教育发展树立*标杆，贡献*智慧，努力把学院建设成为“国内一流、国内有影响”的本科职业院校。
今后一个时期，要坚持“13331”办学思路。即坚持一个引领（引领），聚焦三大产业（健康农业、健康服务，健康制造三大重点产业），夯实三大平台（产教融合协同育人平台、跨界融合科技创新平台、校地融合服务社会服务平台），打造三大品牌（专业品牌、课程品牌、服务品牌），形成一个格局（特色发展格局）。
三、努力续写学院高质量发展的新篇章
今后一个时期，我们要坚持以为指导，不忘初心，紧盯目标，抓住发展机遇，顶住竞争压力，改革体制机制，激发工作热情，不断加强内涵建设，不断续写学院高质量发展的新篇章。
1.落实立德树人根本任务。不断完善全员、全程、全方位的“三全育人”体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各个环节，贯通课程体系、教材体系、教学体系和管理体系，发挥“思政课程”和“课程思政”协同作用，建立健全大思政工作格局。广大思政教师要坚持“四个相统一”，做到“要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严”，积极推动思政课改革创新，不断提高思政课的亲和力和感染力、针对性和实效性。加快构建学院思想工作体系，统筹办学治校、教育教学、人才培养等育人资源和力量，加强意识形态工作，引导青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观。加强理想信念教育，弘扬伟大的建精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，传承骆驼精神和工匠精神，培育担当民族大任的时代新人。积极深化骆驼精神研究，推动师生不断践行骆驼精神，更好的发挥骆驼精神在培根铸魂中的作用。
2.坚持以教学为中心办学思想。教学决定生存与发展大局，离开教学，校长不是校长、教授不是教授、大学不是大学，学校也就失去了生存与发展的根本。全体职院人，无论是政领导、一线教师还是教辅管理人员，大家都要坚持突出教学中心地位，要把主要精力放在人才培养上，坚持把教学工作作为学校各项工作的中之重，坚持教学中心地位不动摇，努力在全院形成支持教学工作的合力。学院要坚持科研促进教学、人才保障教学、管理服务教学、经费支撑教学的理念，在统筹各项工作时，始终坚持教学工作中心位，确保教学工作无论什么时候、什么情況下都不能受到影响和削弱。学院要不断完善相关体制机制，在师资建设、资源配置、经费投入和业绩评价等方面体现教学工作的中心地位，优先考虑学校资源优先配置给教学需要，努力保障好教学的需要。要定期研究教学工作中存在的问题和困难，集思广益，提出切实可行的解决办法。要实行学校领导联系教学院系制度和推门听课制度，经常深入教学一线，调查研究，督促指导，切实加强对教学工作的领导。二级院（部）是组织实施教学工作的主体，二级院部领导的主要精力都放在教学工作上，认真落实各项教学工作制度，加强教学检査督导工作，及时研究和解决各专业教学工作中的新情况、新问题，提出解决问题的新措施、新方法，切实保证教学质量的稳步提升。学校机关服务部门牢固树立为教学服务、为人才培养服务的思想，所有工作都围绕育人展开，为教学工作创造良好的环境和条件。通过上下齐心协力，保障学校教学工作的中心地位，提高人才培养质量和水平
3.持续深化“三教”改革。教师、教材、教法分别对应解决“谁来教”“教什么”“如何教”三个核心问题。抓住了教与学的基本规律，有非常强的针对性。深化教师改革。教师是“三教”改革的主体，是主导并驾驭整个教育教学活动的人，是教学的组织者、协调者、引领者。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一是教师要与时俱进，专业不断成长，力争成为名师大师。大家要明确自己作为教师的岗位职责，要具备教书育人、无私奉献的职业精神。大家要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，定期参加企业实践，保证在整个职业生涯中，都与本专业的发展保持紧密联系，在专业上保持竞争力。积极参加教学创新团队的教学科研活动，积极探索模块化教学，在团队中，与人合作共同开展一门课程的教学与改革，力争成为教学领域的名师，技能领域的大师。二是学校要加大改革力度，充分激发和调动教师潜能。对于参与课程改革、项目建设，成效显著的教师，在优质教学资源配置、工作环境条件改善、教学改革项目及经费配套等方面给予大力支持。通过不断制定和完善遴选聘用制度、薪酬分配制度、绩效考评制度、职称评审制度、教学质量评价制度等一系列政策制度，向参与教学改革和项目建设的优秀教师倾斜，激发教师参与教学改革和教学项目建设的能动性。推进教材改革。教材是“三教”改革的载体，主要解决人才培养“教什么”的问题，是承载知识的基本载体，是教师传授知识的基本依据和学生获取知识的基本途径。多次强调教材体系在高水平人才培养体系中的重要性。在产教融合、校企合作背景下，至少要从三个方面推进教材改革。一是要动态融入企业的新技术、新工艺、新流程、新产品、新方法，保障教材内容与企业生产动态适应性，实现教材开发与企业需求紧密对接；二是要动态融入企业的先进设备、生产型车间、生产任务单、工作手册等优质资源，保障高职教育教材资源建设实时更新，实现校企双方资源互通；三是建立常态化校企联合开发理实一体教材机制，成立由企�导渲魅巍⒐こ淌Α⒛芄で山秤胙＝涛裰魅巍⒆ㄒ蹈涸鹑恕⒐歉山淌Α⒆ㄒ到淌Φ茸槌傻母咧敖逃滩目⒐ぷ骰梗Ｆ罅闲纬山滩淖试匆啤⒔滩目⑿薅┗啤⒔滩目⑵拦阑啤⒔滩目⒊霭婊啤⒔滩目⒓だ啤⒔滩目⒕淹度牖频龋Ｕ侠硎狄惶褰滩目⒏咝吵迪纸滩目⒊晒Ｆ蠊蚕怼Ｍ瓿伤呷挝裰校霭婀夜婊滩�10本，入选省级优秀教材16本的目标。通过教材改革，要建设一批高质量的配套资源，完成好双高任务中立项6门国家级精品在线开放课程、建设40门省级精品在线开放课程、建成1个国家级专业教学资源库、3个省级专业教学资源库的工作目标。深化教法改革。随着“互联网+教育”迅猛发展，教师要善于运用现代信息技术，更新教材和改进教法。要开展课堂革命，打造互动式、全景式、自修式课堂，利用新一代信息技术，推进线上线下相结合的混合式教学改革。通过教法改革，提升课堂教学效果，争取学生在国家级、省级技能大赛中获得更多奖项，教师在国家级、省级教师教学能力比赛中获得好成绩，同时，不断总结改革经验，争取获得更多国家级、省级教学成果奖。
4.不断优化五大体系。一是不断优化大学治理体系。坚持教授治学，完善学校、二级学院（部）两级治理体系。坚持按章程办学，建成以质量和贡献为导向的一流评价和激励体系。推进学校综合改革，强化二级单位目标管理和周期考核，引导二级单位聚焦核心竞争力的提升。发挥二级学院（部）和师生的主体作用，不断增强内涵式发展的内生动力。二是打造特色专业群体系。聚焦健康服务业、健康制造业、健康农业三大产业领域，调整和优化专业结构，提高老年健康服务、妇幼健康服务、健康装备制造与维护、健康产品流通服务、健康农业服务、健康信息服务六大专业群建设水平，形成以健康服务为主线的特色专业集群，为健康产业及区域经济发展提供人才支持和智力保障。将护理（老年健康服务）专业群建成国家级高水平专业群，助产（妇幼健康服务）专业群、机电一体化（健康装备制造与维护）专业群建成*省一流专业群。三是不断优化课程体系。以培养首岗能胜任，多岗可迁移，发展可持续的德智体美劳全面发展的“骆驼式”现代职业人为目标，跟踪产业新知识、新技术、新工艺、新标准，融入岗、赛、证相关内容，构建价值引领的模块化通识课程体系和基于工作过程的模块化专业课程体系。按照“底层共享，中层分设，高层互选“的思路，打造和不断优化“平台+模块〞课程体系。四是不断优化开放办学体系。提升国际化水平，加强与“一带一路”国家的学校、企业和科研机构的实质性交流合作。探索具有中国特色、彰显学校优势的国际留学生培养模式。坚持学历教育与非学历教育并举，加大社会培训力度，扩大对社区居民、企业员工、乡镇干部、农民工、退役军人，下岗失业人员等不同社会群体的培训量。五是不断优化服务保障体系。加大基本建设力度，优化调整校园用地格局，推进实验实训教学条件改善，推进智慧校园建设。建设文明美丽、平安和谐校园。推进校地联动，完善“湖山共美”的3A景区，治理校园周边环境，建设绿色环保、人与自然和谐的最美“文明校园”。
5.加强的全面领导。坚持立德树人，加强内涵建设，推进学院改革、建设和发展，关键在。要坚持和加强对学院工作的全面领导。要坚持和完善领导下的校长负责制，落实好民主集中制的各项制度，充分发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，保证校长依法行使职权，健全统一领导、政分工合作、协调运行的工作机制，为改革发展稳定提供坚强有力的、思想和组织保证。要按照新时代的建设总要求，高质量推进的建设各项工作，进一步加强建设、思想建设、建设、干部队伍建设、基层组织建设，进一步推进全面从严治，为推动学校教学改革，促进当院高质量发展提供强大动力。要进一步强化学校的主体责任，结合教学、科研和项目建设等方面开展和思想工作，把思想导向和政策导向结合起来，加强校风、教风、学风建设，营造积极向上的思想氛围和舆论环境。
老师们，“幸福是奋斗出来的”、“新时代是奋斗者的时代”，在当前双高建设、提质培优、致力升本的大环境下，我们既要满怀信心、登高望远，更要脚踏实地、勤奋工作。我们坚信，在学院坚强领导下，只要老师们以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，不断提升教学水平，就一定能够从一般教师成长为“双师”，从“双师”成长为“大师”！我们坚信，在大家的共同奋斗下，*学院的明天一定更美好！
谢谢大家！
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