“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。为此，学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下：
一、学院师德师风现状
学生对我院师德师风状况的评价
选择“很好”和“较好”的比例分别为16.81%和59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为20.80%和2.56%。这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师有更高的期待和希望。从这些数据中可以看出，大部分学生对教师的师德师风持肯定态度，但仍有部分学生认为现有水平未能完全满足他们的期望。学院应进一步加强师德师风建设，提升教师的职业素养，确保每一位教师都能成为学生的良师益友。
2. 专业课堂教学满意度测评
在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择“非常满意”或者“比较满意”的比例达到66.66%，选择不满意的比例为3.74%。这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。具体而言，学院可以组织更多的教学研讨活动，鼓励教师们分享优秀的教学经验和方法，同时引入先进的教学理念和技术，如翻转课堂、项目式学习等，使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生对学院师德建设中存在的主要问题
从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识淡漠”、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用欠缺”分别达到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%。从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严重”、“合作精神创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别达到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识淡漠”仅为3.4%。学生和教师对师德师风建设的认知存在差异，反映出双方在理解上的不同视角和需求。
二、师德师风建设的重要性和必要性
师德师风建设不仅是教育事业发展的内在要求，也是实现立德树人根本任务的重要保障。习近平新时代中国特色社会主义思想强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个过程中，教师的师德师风起着至关重要的作用。首先，师德师风直接关系到学生的健康成长。教师作为学生最直接的榜样，其言行举止对学生的影响深远持久。一个具有良好师德的教师，能够通过言传身教，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们走上正确的人生道路。其次，师德师风建设有助于提升教师队伍的整体素质。教师的职业道德水平直接影响其教育教学质量，良好的师德能够激励教师不断学习新知识、掌握新技能，从而更好地履行教书育人的职责。最后，师德师风建设对于构建和谐校园文化具有重要意义。教师的良好职业道德能够营造积极向上、团结奋进的校园氛围，促进师生之间、同事之间的相互尊重和理解，形成良好的校风、学风。
三、当前师德师风建设面临的主要挑战
尽管学院在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但仍面临一些不容忽视的挑战。首先，部分教师的育人意识不够强。个别教师过于注重专业知识的传授，忽视了对学生思想品德的培养，导致学生在面对复杂的社会环境时缺乏正确的判断力和应对能力。其次，学术功利化现象依然存在。部分教师为了追求论文发表数量和科研项目经费，过度关注学术成果的数量而非质量，忽略了学术研究的真实价值和意义。这种功利化的倾向不仅影响了学术生态的健康发展，也削弱了教师在学生心中的威信。再次，爱岗敬业精神有待加强。少数教师缺乏对教育事业的热爱和责任感，工作态度不够认真负责，甚至出现敷衍了事的情况，严重影响了教学质量。最后，教师自身的表率作用尚未充分发挥。有些教师在日常生活中未能严格要求自己，言行举止不符合教师应有的形象，给学生带来了不良影响。
四、加强师德师风建设的具体措施
针对上述存在的问题，学院将进一步采取有效措施，切实加强师德师风建设，努力营造风清气正的教育环境。一是强化思想政治教育。深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高教师的政治站位和思想觉悟，增强教师的责任感和使命感。通过组织专题讲座、座谈会等形式，引导教师树立正确的教育观、人才观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。二是完善制度建设。建立健全师德师风考核评价体系，将师德表现纳入教师年度考核、职称评审、评优评先等环节，实行“一票否决制”，确保师德师风建设落到实处。三是加强培训与交流。定期举办师德师风培训班，邀请专家学者进行授课指导，分享优秀教师的先进事迹和成功经验，帮助教师不断提升职业道德水平。同时，搭建教师交流合作平台，促进教师之间的沟通与协作，共同探讨解决教育教学中的实际问题。四是发挥榜样示范作用。大力宣传表彰师德标兵、优秀教师等先进典型，树立正面形象，弘扬正能量。通过多种形式宣传活动，如主题演讲、征文比赛等，激励广大教师以先进为榜样，争做“四有”好老师。五是加强监督与管理。建立师德师风监督举报机制，畅通师生反馈渠道，及时发现并纠正不良行为。加强对教师日常工作的检查督促，发现问题立即整改，确保师德师风建设取得实效。
五、总结与展望
综上所述，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师共同努力。学院将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，不断创新工作思路和方法，全面提升师德师风建设水平。我们相信，在全院师生的共同努力下，一定能够打造一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍，为培养更多德才兼备的高素质人才作出新的更大贡献。未来，学院将进一步深化师德师风建设，积极探索适应新时代发展要求的新模式、新路径，为推动我国教育事业高质量发展贡献力量。
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