“渐进式”助力幼儿园青年教师专业成长的思考

　　专业的教师是幼儿园高质量发展的基石

　　我园是一所仅有三年办园历史的新园，现有师资队伍呈现年轻化特点，1~5年教龄的青年教师占比69%。这些教师的专业发展成为提升幼儿园办园质量的关键。为此，我们尝试对青年教师发展的现状、困惑和阶段性发展需求进行深入分析，从激发专业发展自觉和提升专业能力两个方面入手，探索和架构青年教师专业培养体系。

　　一、强化职业认同感，激发青年教师专业发展自觉

　　对处于职业发展初期的青年教师而言，职业认同感的建立能帮助他们坚定专业信念，激发内在的专业发展自觉，为后续实现自主、可持续的专业发展奠定良好的基础。我们尝试从以下三个方面入手：

　　（一）榜样激励，树立专业发展的“标杆”

　　通过传递优秀教师的专业精神和工作经验，为青年教师树立专业发展的“标杆”，以强化他们的职业认同感。由上海市见习教师基本功大赛一等奖获得者赵老师担任导师，围绕课堂教学、班级管理等对青年教师印老师展开一对一带教，通过言传身教为印老师树立榜样。在赵老师的帮助与激励下，印老师的专业能力快速提升，并获得了上海市见习教师基本功大赛一等奖的优异成绩。这一成功案例不仅提升了印老师的自信心，也为其他青年教师提供了明确的学习目标和发展方向。

　　（二）评价保障，促发持续发展的动力

　　“评价”是帮助青年教师进行教育教学问题诊断、明晰专业发展方向的重要抓手。我们以《幼儿园教师专业标准》为指引，围绕“师德师风”和“专业能力”两方面落实......

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