初中思想品德课教学设计中信息技术与课程整合的课例探讨及反思

　　为了参加第xx届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛，我设计了一节教科版初中思想品德八年级第七课第一课时的课程。这节课在全国总决赛中荣获全国一等奖。在此次信息技术与课程整合的全国优质课观摩评比活动中，每位参赛教师的课程都会得到评委会专家们的详细点评。其中，一位资深评委的发言令我印象深刻：信息技术在学科教学中的应用关键在于处理好技术与教学的关系，必须明确多媒体是为了辅助学科教学服务的。如果在教学过程中过分依赖多媒体，忽视了教育的本质，必然会使得课堂“重点不突出，难点未解决”，优质课沦为一场华丽的表演。通过这次比赛，我深刻认识到，优质课评选不仅是为了展示教学成果，更重要的是为教师提供一个交流平台，分享先进经验，推动教育事业的发展。因此，赛后我对这节课的前后两次教学设计进行了深入反思，总结了许多宝贵的经验。以下是从课前准备、教学过程、课后反馈等方面回顾的点点滴滴。

　　 一、第一次教学设计

　　 （一）课前准备

　　根据教材内容和学生的学段特点，我在正式上课之前设置了一个让学生自由分组、利用网络和报刊搜集资料的准备环节。学生们被要求搜集自己感兴趣的明星的各种资料，如生平简介、成就、趣事等。在这个过程中，我作为教师给予了适当的指导和帮助，确保学生们能够有效地完成任务。此外，我还提前准备了一些相关的背景资料，以便在课堂上适时补充，帮助学生更好地理解课程内容。

　　 （二）教学过程

　　在第一节课上，我设计了以下教学流程：

　　1. XX情境导入XX：以一段当红偶像明星贾斯汀·比伯的演唱会视频作......

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