关于加强xx大中小学思政课一体化建设调研报告
20xx年x月，习近平总书记在Xx大学考察时强调，鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。随后，教育部、中央宣传部等部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，要求各省组建大中小学思政课一体化共同体，其中xx省以xx师范大学作为牵头高校，xx所大中小学为成员单位。202x年x月，省教育工委、省教育厅发布《关于推进大中小学思政课一体化推进的实施意见》，为Xx省打造示范金课、创新推动大中小学思政课一体化提出了具体要求。xx省政研会深入省内大中小学就思政课一体化建设情况开展调研，总结经验做法、深刻剖析问题，力图找出推进Xx省大中小学思政课一体化建设的钥匙。
经验做法
加强顶层设计，推动思政课程改革。 Xx省在20xx年设计并制定了党政领导干部讲思政课常态化机制。截至目前，省领导到高校听思政课、讲思政课、作宣讲报告共Xx场次。落实落细高校党委书记校长抓思政课机制，各高校成立“三进”工作领导小组和思想政治理论课建设工作领导小组，书记、校长带头听思政课，多主题、多形式讲思政课，通过顶层带动、全面推进，逐步形成了思政课建设的浓厚氛围。此外，Xx省还建立了思政课教师培训基地，定期组织思政课教师参加国家级、省级培训，提升教师的教学能力和理论水平，确保思政课教学质量和效果。
强化资源共享，促进协同育人。 Xx省积极推动大中小学思政课资源共享，构建了多层次、多渠道的资源共享平台。一方面，依托xx师范大学等高校的优质资源，开发了一系列适合不同学段的思政课教材和教学资源，通过网络平台向全省大中小学开放。另一方面，建立大中小学思政课教师交流机制，定期组织大中小学思政课教师开展教研活动，分享教学经验，探讨教学方法，共同提高教学质量。同时，Xx省还积极探索校企合作、校地合作等多种形式的协同育人模式，邀请企业、社区、政府部门等社会各界参与思政课教学，丰富教学内容，增强学生的实践能力和社会责任感。
创新教学方法，提升学生参与度。 Xx省注重思政课教学方法的创新，通过多种方式激发学生的学习兴趣和参与热情。一是推广案例教学法，结合社会热点和实际问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。二是开展实践教学，组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会实践、红色文化研学等，让学生在实践中感受国家的发展变化和社会的责任担当。三是利用现代信息技术手段，开发思政课在线课程和虚拟仿真教学资源，实现线上线下相结合的教学模式，提高教学的互动性和实效性。四是举办各类思政课竞赛活动，如思政课演讲比赛、知识竞赛等，激励学生积极参与思政课学习，提升思政课的吸引力和影响力。
完善评价体系，保障教学质量。 Xx省不断完善思政课教学质量评价体系，确保思政课教学的科学性和规范性。一是建立多元化的评价机制，将学生的学习效果、教师的教学质量、学校的管理保障等多个方面纳入评价范围，形成全面、系统的评价体系。二是推行过程性评价，注重对学生学习过程的跟踪和评估，及时发现和解决教学中的问题，确保教学目标的实现。三是加强教师考核，将思政课教学作为教师评优评先的重要依据，激励教师不断提高教学水平和教学质量。四是建立反馈机制，定期收集学生、教师、家长等各方的意见和建议，不断改进和完善思政课教学工作。
存在的问题
尽管Xx省在推进大中小学思政课一体化建设方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战，需要进一步加以解决。
师资力量不足，专业素质有待提升。 目前，Xx省部分大中小学思政课教师数量不足，尤其是农村和偏远地区的学校，思政课教师短缺问题较为突出。同时，部分思政课教师的专业素质和教学能力还有待提升，特别是在运用现代信息技术手段和创新教学方法方面存在不足。这不仅影响了思政课的教学质量，也制约了思政课一体化建设的深入推进。
教学资源分布不均，城乡差距明显。 Xx省虽然在思政课资源共享方面做了大量工作，但仍然存在资源分布不均的问题，特别是城市和农村、发达地区和欠发达地区之间的差距较大。一些农村和偏远地区的学校，由于硬件设施落后、网络条件有限等原因，难以充分利用现有的思政课教学资源，导致这些地区的学生在思政课学习方面存在明显的劣势。
教学方法单一，学生参与度不高。 调研中发现，部分学校在思政课教学方法上仍存在单一化的问题，主要依赖传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。这不仅影响了思政课的教学效果，也降低了学生对思政课的认同感和参与度。
评价体系不够完善，激励机制不健全。 尽管Xx省在思政课教学质量评价体系方面做了很多努力，但仍存在一些不足之处。例如，评价指标过于单一，主要侧重于学生的考试成绩，忽视了学生综合素质的评价；教师考核机制不够完善，缺乏有效的激励措施，导致部分教师在思政课教学方面的积极性不高。
对策建议
针对上述存在的问题，提出以下对策建议，以期进一步推进Xx省大中小学思政课一体化建设。
加大师资队伍建设力度，提升教师专业素质。 一是增加思政课教师编制，特别是加大对农村和偏远地区学校的支持力度，确保每个学校都有足够的思政课教师。二是加强思政课教师的培训和进修，通过举办培训班、研讨会等形式，提升教师的专业素质和教学能力。三是建立思政课教师交流轮岗制度，鼓励优秀教师到农村和偏远地区支教，促进师资力量的均衡发展。四是完善思政课教师的激励机制，将思政课教学作为教师评优评先的重要依据，提高教师的积极性和主动性。
优化资源配置，缩小城乡差距。 一是加大对农村和偏远地区学校的投入，改善硬件设施，提升网络条件，确保这些学校能够充分利用现有的思政课教学资源。二是建立思政课教学资源库，整合各类优质资源，实现资源共享和互通互用。三是开展城乡学校结对帮扶活动，通过资源共享、师资交流等方式，帮助农村和偏远地区学校提升思政课教学质量。四是探索远程教育模式，利用网络平台开展思政课教学，打破地域限制，实现优质教育资源的广泛覆盖。
创新教学方法，提高学生参与度。 一是推广案例教学法，结合社会热点和实际问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。二是开展实践教学，组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会实践、红色文化研学等，让学生在实践中感受国家的发展变化和社会的责任担当。三是利用现代信息技术手段，开发思政课在线课程和虚拟仿真教学资源，实现线上线下相结合的教学模式，提高教学的互动性和实效性。四是举办各类思政课竞赛活动，如思政课演讲比赛、知识竞赛等，激励学生积极参与思政课学习，提升思政课的吸引力和影响力。
完善评价体系，健全激励机制。 一是建立多元化的评价机制，将学生的学习效果、教师的教学质量、学校的管理保障等多个方面纳入评价范围，形成全面、系统的评价体系。二是推行过程性评价，注重对学生学习过程的跟踪和评估，及时发现和解决教学中的问题，确保教学目标的实现。三是加强教师考核，将思政课教学作为教师评优评先的重要依据，激励教师不断提高教学水平和教学质量。四是建立反馈机制，定期收集学生、教师、家长等各方的意见和建议，不断改进和完善思政课教学工作。
总之，Xx省在推进大中小学思政课一体化建设方面已经取得了一定的成绩，但仍面临一些问题和挑战。只有通过不断加强顶层设计、优化资源配置、创新教学方法、完善评价体系等措施，才能进一步提升思政课的教学质量和效果，真正实现大中小学思政课的一体化发展。希望各级教育部门和学校能够高度重视思政课建设，齐心协力，共同推动Xx省大中小学思政课一体化建设迈上新台阶。
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