在校理论学中心组（扩大）专题研讨交流会上的发言稿
各位老师，同志们：
中国的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。校是我教育培训干部，并将员干部培养成马克思主义者的主阵地。在新时代，必须遵循最严格的标准、学术标准、教学标准、管理标准，只有真正做到从严治校、质量立校，才能切实坚守住校为育才、为献策的初心，将参训学员培养成名副其实的马克思主义者，为中华民族伟大复兴和共产主义事业源源不断地输送一批又一批的优秀领导干部。下面，我讲几点体会，与同志们共同交流。
一、遵循最严格标准，培养刚强坚毅的马克思主义者
什么是及标准?就是以政为治。在古汉语中，“政”通“正”。以政为治就是以正为治，意指以执政者自己的心正、身正、行正引领民众也同样心正、身正、行正，天下由此而治。进入现代社会，指政和通过对权力的摄取、分配和运行实现对社会的管治。行为按目的也相应分成两大类：维护少数人的利益和维护多数人的利益。当然也形成了各自的标准。标准就是国家、政、社会集团在观察和处理问题时，根据自身的根本利益所规定的方向和行为准则。马克思主义政争取和维护的是占人口绝大多数的无产阶级和劳动人民的利益。中国作为马克思主义政，经过�倌甑母锩⒔ㄉ韬透母锢蹋�标准已逐步完善。毛泽东同志在1957年发表的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，提出从上判断人们言行是非的六条标准。在六条标准中，最重要的是有利于社会主义改造和社会主义建设、有利于巩固的领导这两条。的十一届三中全会以来，中国始终坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，进一步发展、完善、凝练了毛泽东同志提出的标准。之后，随着中国特色社会主义现代化事业进入新时代，“两个确立”“两个维护”“四个意识”“四个自信”成为完备、系统、深刻的标准。其中，“两个确立”和“两个维护”最为重要。
怎样遵循这些最严标准以培养刚强坚毅的马克思主义者呢?一方面，学文本、武装头脑。要求学员学“两个确立”和“两个维护”不能只停留在口头和文字上，要切实搞清楚“两个确立”和“两个维护”所针对的问题、所指向的目标、所提出的要求。尤其要深刻理解列宁建学说所论及的阶级、政、领袖、群众之间的关系，必须搞明白在进行中国特色社会主义建设过程中，只有“两个确立”和“两个维护”才能确保员干部真正成为联结阶级、政、领袖、群众的桥梁和纽带。另一方面，查找差距、立改立行。要求学员对照“确立同志的核心、全的核心地位”，看一下自己在组织上是否与以同志为核心的保持高度一致，是否存在大局意识不够、看齐意识不强和本位主义、自由主义等情况，如果有，立即改正、立即行动；对照“确立的指导地位”，看一下自己是否真正用来武装头脑，是否存在学不全面、认识不深刻和联系实际不紧密、工作方法不科学等情况，如果有，立即改正、立即行动。要求学员对照“维护的核心、全的核心地位”，看一下自己作为一名员，是否在思想上和工作中严格按照的指示和要求去做，是否因为自己只是一名普通干部就自我放宽放松，如果有，立即改正、立即行动；对照“维护权威和集中统一领导”，看一下自己对的政策和部署是否坚决贯彻落实，是否借口本地区、本单位、本部门情况特殊而搞变通打折扣，如果有，立即改正、立即行动。只有这样，培养出来的领导干部才是刚强坚毅的马克思主义者。
二、遵循最严格学术标准，培养求真务实的马克思主义者
什么是学术及学术标准?学术一般指专门、系统的学问。进入近现代社会后，尤其指挖掘知识所涵学理的手段、方法、技巧和修养。在不同语境下，学术有不同的发展路向。在西方文化中，知识分子的传统是单纯追求知识，是“为学术而学术”。在中华文化中，知识分子的传统是为经世济民而追求知识，是“为致用而学术”。马克思主义传入中国后，情况发生变化，“哲学家只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。学术的定义发生积极的转变，指为推动人类文明进步而挖掘知识所涵学理的手段、方法、技巧和修养。学术标准是评价学术主体科学研究行为和衡量学术成果质量水平的准则尺度，它具有以下特性。第一，内容原创性：提出新的理念、方法和视角；提出新的问题、学说、思想、论断、观点和阐释；进阶新的概括、总结和评价；找出新的资料、史籍、证据和数据；是首次、独立、系统的创新，展示高水平的创新性。第二，论证科学性：研究方法有效性，即研究方法科学性与对研究问题的适用性；论据的充分性与可靠性，即资料占有全面性和资料来源真实性等；论证推理的逻辑性，即理论前提科学性、概念使用正确性、论证过程系统性与逻辑推理严密性等方面。第三，学术规范性：哲学社会科学学术活动都应当遵循基本的学术规范，包含成果形式格式排列规范、材料数据引用规范、观点看法描述规范等；包含对科研诚信的要求和对学术不端的惩治。第四，实践检验性：反映客观规律的学术成果会在实践中得到证实；不反映客观规律的所谓“学术”成果会在实践中被证伪；当下不能被证实或证伪的研究成果会在将来环境条件具备时被证实或证伪。其中，“内容原创性”和“实践检验性”最为重要。
怎样遵循这些最严学术标准以培养求真务实的马克思主义者呢?一方面，用学术讲清。马克思主义及其中国化时代化的成果是浩大宏富的思想体系。给学员讲清楚自人类进入文明史以来，致力探索历史发展趋势的思想理论不在少数，但只有十九世纪诞生的马克思主义才真正揭示了人类历史发展的规律。二十世纪初，列宁将马克思主义理论付诸实践，俄国十月革命的胜利开创了世界无产阶级社会主义革命的新纪元。给学员讲清楚马克思列宁主义属于世界性的学说，它的传播推广必须与各个国家的具体国情相结合，并与时代同频共振。给学员讲清楚毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系如何把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，从而在中国推进社会主义革命和社会主义现代化建设。另一方面，用学术讲透。马克思主义及其中国化时代化的成果是影响深远的思想体系。给学员讲透彻马克思如何以博大精深的唯物史观和剩余价值理论揭示资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的科学结论，使人类历史从此有了前进的方向，无产阶级和全人类首次拥有解放自己的思想武器。给学员讲透彻列宁如何领导俄国刀阔斧地推进社会主义革命和社会主义建设，因为俄国革命的成功经验和苏联模式的失败教训对于后来者来说都弥足珍贵。给学员讲透彻新民主主义革命如何使半殖民地半封建的旧中国赢得民族独立和人民解放。给学员讲透彻中国特色社会主义事业如何在经济文化落后的基础上建设社会主义现代化。尤其要给学员讲透彻当中国特色社会主义进入新时代，以同志为核心的如何领导人民建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴。只有这样，培养出来的领导干部才是求真务实的马克思主义者。
三、遵循最严格教学标准，培养与时俱进的马克思主义者
什么是教学及教学标准?教学一般指教师的教和学生的学所构成的人才培养活动。在校，教学是指教员的教和学员的学所构成的一种特有的执政骨干培养活动。教学是校的中心工作。校教学就是根据校教育规律和干部成长规律，教员有目的、有计划、有组织地引导学员学和掌握马克思主义理论、的路线方针政策和国家法律法规，以及做好领导工作必需的各种文化知识，促进学员素质和能力提高，并使之成为胜任岗位职责、推动社会进步、实现民族复兴的领导干部特有的培养活动。教学标准就是指导教学布局、课程设置、教学方式、教学机制、学科建设、教材建设等目标、过程和效果的规范和标准。校的教学布局要以马克思主义理论及其中国化时代化的最新成果为主要内容，要夯实学员的理论基础、加强学员的性修养、拓展学员的世界眼光、培养学员的战略思维，提高学员的思想觉悟、能力和执政本领。校的课程设置要突出的理论教育和性教育的主业主课地位，确保这两类课程的比重应该占总课时的70%以上。校的教学方式要努力创新，推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式和体验式等教学方法，加大案例教学力度，加强在线学平台建设，适时推行线上线下相结合的混合教学模式。校的教学机制要建立健全规章制度，形成职责明确、分工协作的实施方法和运行机制，建立和完善学考核体系和教学效果评估体系。校的学科建设要围绕提高教员学术水平和专业水平来开展，重点建设马克思主义理论学科，加强性教育学科，积极建设学员急需且相对薄弱的学科。校的教材建设要充分体现马克思主义中国化时代化最新成果、精心打造具有校特点的教学大纲和系列教材，建立与教学布局相适应的校教材体系。
怎样遵循这些最严管理标准以培养与时俱进的马克思主义者呢?一方面，教员要认认真真地教书。所教内容要“全”。首先要教好从《宣言》到《谈治国理政》一系列马克思主义理论及其中国化时代化的系列成果；要教好从业务技能到文化素养方面能够提升能力的相关知识；要教好从立场观点方法到境界格局视野上能够提升素质的相关知识。所教内容要“新”。首先要教好马克思主义中国化时代化的最新成果，即；要教好那些尖端前沿的经济社会和科技文化知识；要教好那些历久弥新的中华优秀传统文化知识。所教内容要“精”。首先要教马克思主义及其中国化时代化最新成果的思想精华，特别是马克思主义的世界观、方法论以及的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”；要教新时代又好又快发展经济、、文化、社会生态、的知识精华；要教古今中外管用顶用的文化精华。另一方面，学员要勤勤恳恳地学。所学知识要“透”。首先要悟透马克思主义发生发展的理论逻辑在于抓住了人类解放这一永恒主题；要悟透社会主义从空想到科学、从一国到多国的历史逻辑在于东西方世界的时代演进落差；要悟透中国特色社会主义事业发展的实践逻辑在于马克思主义基本原理与中国具体实际和中华优秀传统文化相结合。所学知识要“实”。首先要带着在促改革谋发展保稳定工作中出现的新旧问题来学；要带着在经济社会文化生态中发现的成功案例来学；要带着为攻坚克难、转型升级、科教兴国、疫情防控寻求新思路的目的来学。所学知识要“前”。首先要前瞻性地学那些超越本人阅历、专业、经验、兴趣但有利于岗位职责的思想理论和文化知识；要前瞻性地学那些超越本地区情、条件、惯、民俗但有利于地方发展的思想理论和文化知识；要前瞻性地学那些超越本国国情、基础、历史、风尚但有利于国家富强的思想理论和文化知识。只有这样，培养出来的领导干部才是与时俱进的马克思主义者。
四、遵循最严格管理标准，培养知行合一的马克思主义者
什么是管理及管理标准?管理是指在特定环境条件下，组织负责人通过计划、指挥、协调、控制、创新等手段，对组织所拥有的人、财、物等资源进行决策、领导、掌握，以实现既定目标的活动过程。在中文语境中，管在本意上是指中空而狭长之物，闭塞之为堵，畅通之为疏，管表征物体有疏有堵，疏堵相间，指在疏浚、导引、推动、认可、开启，同时还有阻断、规避、制约、否定、关闭之意。理在本义上是指顺着玉石纹路进行剖析，代表事物的本质结构和发展规律，包含正当、合理、必然之意。管理好比治水，必须顺应事物规律，适时适地或疏或堵。简言之，管理就是合理疏堵的思维和行动。管理标准是指对一定领域内需要协调统一的事项制定的标准，以科学地行使规划、指挥、督促、调整、掌控的职能。校要达到培训执政骨干的目的，应该对教员和学员同时制定管理标准。教员管理应当包括资质管理、工作管理、生活管理。资质管理指教员应当具备的理想信念、素质、政策水平、理论功底、职业道德；工作管理指教员应当按照相应的规则和流程进行教学、科研、资政等工作；生活管理指教员应当与学员生活保持合理距离。学员管理包括性教育、学管理、组织管理和生活管理。性教育指学员应当进行保持和加强人先进性的自我修养；学管理指应当加强引导、监督、促进学员学以完成预定培训任务；组织管理指应当完善和强化学籍、考勤和“班支两委”建设等制度；生活管理指学员应当按照纪规和校纪校规开展健康的文娱体育活动。
怎样遵循这些最严管理标准以培养知行合一的马克思主义者呢?一方面，对教员要从严管理。在资质管理上，教员要具有远大而坚定的共产主义理想信念，遵守的纪律和规矩，熟悉的路线方针政策，具有马克思主义及其中国化时代化的扎实理论功底，丰厚专业学术素养，具有较强的业务能力，为人师表，严谨；在工作管理上，教员要按照教学计划进行教案撰写、集体备课、课堂授课、修改完善，要按照学科建设规划确定学术研究方向、中长期研究计划，完成相关课题申报、专业著述写作，要按照工作部署选择资政方向、确定调研课题、实地调查研究、形成资政报告；在生活管理上，教员要明白自己与学员的关系是同事关系，不是师生关系，同事之间应该是堂堂正正、清清爽爽的平等关系，要带头遵守规定。另一方面，对学员要从严管理。在性教育上，主体班次的性教育课程的比重不低于总课时的20%，1个月以上的班次应当安排学员进行性分析，尤其要通过现场教学、案例教学等方式进行革命传统教育，给学员以触及灵魂的性锻炼；在学管理上，按照教学计划引导学员扎扎实实地预、听课、复、考试等，监督学员认认真真地记笔记、作交流、做作业、搞调查等，促使学员开开心心地学知识、思考问题、锤炼性、提升能力等；在组织管理上，加强与组织部门和学员所在单位的协调以形成规范、完整的学籍档案，加强跟班组织员和相关工作人员的责任心以实行严格、准确的考勤记录，精心遴选愿奉献、有威望、善沟通的学员组成临时支部和班委会；在生活管理上，督促学员严格遵守规定和校纪校规，学之余，不与教员也不与其他学员拉拉扯扯、吃吃喝喝，大力鼓励学员开展、参加健康有益的文娱体育活动。只有这样，培养出来的领导干部才是知行合一的马克思主义者。
我就讲这么多，谢谢大家！
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