“渐进式”助力幼儿园青年教师专�沙さ乃甲ㄒ档慕淌κ怯锥案咧柿糠⒄沟幕�
我园是一所仅有三年办园历史的新园，现有师资队伍呈现年轻化特点，1~5年教龄的青年教师占比69%，这些教师的专业发展成为提升幼儿园办园质量的关键。
为此，我们尝试对青年教师发展的现状、困惑和阶段性发展需求进行深入分析，从激发专业发展自觉和提升专业能力两个方面入手，探索和架构青年教师专业培养体系。
一、强化职业认同感，激发青年教师专业发展自觉对处于职业发展初期的青年教师而言，职业认同感的建立能帮助他们坚定专业信念，激发内在的专业发展自觉，为青年教师后续实现自主、可持续的专业发展奠定良好的基础。
我们尝试从以下三个方面入手。
(一)榜样激励，树立专业发展的“标杆”通过传递优秀教师的专业精神和工作经验，为青年教师树立专业发展的“标杆”，以强化他们的职业认同感。
比如，由上海市见教师基本功大赛一等奖获得者小赵老师担任导师，围绕课堂教学、班级管理等对青年教师小印展开一对一带教，通过言传身教为小印树立榜样。
在小赵老师的帮助与激励下，小印的专业能力快速提升，也获得了上海市见教师基本功大赛一等奖的优异成绩。
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