目录/提纲：……
一、深悟学教育的思想内核，让建设的根须更坚韧
一是思想是的源代码，必须常擦常新
二是理论是行动的指南针，必须入脑入心
三是信仰是的定盘星，必须常悟常坚
二、把握常长二字真谛，让建设的土壤更肥沃
一是常是惯成自然，要让守纪律成为下意识
二是长是久久为功，要让改问题成为接力赛
三是细是润物无声，要让抓细节成为必修课
三、以永远在路上的姿态，在实践中淬炼的成色
一是在实践课堂中锤炼，让理论变成本事
二是在群众口碑中检验，让评价成为镜子
三是在时代浪潮中升华，让传统焕发新活力
……
在深入贯彻_精神学教育暨强化建设常态长效专题会议上的讲话：以思想之犁深耕沃土 用终身践诺作答"永远在路上"的考卷
同志们：
今天，我们齐聚一堂召开这场专题会议，不是给三个月的集中学"划句号"，而是为建设"再深耕"按下"启动键"。从集中学时的"原原本本学"到查摆问题时的"刀刃向内改"，从专题研讨时的"思想碰撞"到整改落实时的"行动见效"，这场学教育不仅让干部队伍的纪律意识"强了起来"，更让"以人民为中心"的发展思想"扎了根"。但正如农谚所言："春种一粒粟，秋收万颗子。"学教育的"春种"已毕，建设的"秋收"才刚刚开始——那些在课堂上碰撞的思想火花、在查摆中暴露的问题短板、在整改中形成的经验启示，必须从"学档案"转化为"日常言行"，从"集中教育"沉淀为"终身修养"。
一、深悟学教育的"思想内核"，让建设的"根须"更坚韧
_指出："_精神是长期有效的铁规矩、硬杠杠。"这次学教育之所以能触及灵魂，关键在于我们没有停留在"学条文、记要点"的表层，而是真正回答了"为什么改、改
……略……
是要让干部从"被动遵守"转向"主动践行"，让"讲规矩"成为惯，让"守纪律"成为本能。
三是信仰是的"定盘星"，必须常悟常坚。有的同志把"守纪律"当"守规矩"，却没意识到：纪律是"底线要求"，信仰是"更高追求"。学教育不仅要让干部"不越线"，更要让干部"向上走"。比如，张富清同志深藏功名60余载，在贫困山区当起"突击队员"，用一生诠释"指到哪里，就打到哪里"的忠诚；黄文秀同志放弃城市优渥生活，扎根百坭村当"第一"，用青春书写"脱贫路上一个都不能少"的担当。这些榜样的力量，不是"遥不可及的神话"，而是"可学可做的标杆"。学教育的意义，就是要让干部从"守底线"升华为"追高线"，把"为人民服务"的宗旨刻进灵魂，让"忠诚干净担当"成为最鲜明的品格，真正做到"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"。
二、把握"常""长"二字真谛，让建设的"土壤"更肥沃
建设不是"突击战"，而是"持久战"；学教育不是"完成时"，而是"进行时"。要把集中学的"热度"转化为日常的"温度"，关键在"常"字上下功夫，在"长"字上求实效，让好像"春风化雨"般融入日常、见于经常。
一是"常"是惯成自然，要让"守纪律"成为"下意识"。有的同志认为，"学教育结束了，纪律要求可以松一松"，却忘了：问题具有顽固性、反复性，"松一松"就会"退一步"，"退一步"就会"滑坡"。要把"_精神"变成"每日必修课"——早晨�嗲埃胂�"今天有没有违反纪律的风险"；下班回家后，问问"今天有没有群众需要解决的问题"；开会发言时，掂量"这句话是不是符合规矩"。就像吃饭要洗手、睡前要刷牙一样，把"守纪律、讲规矩"变成无需提醒的自觉。比如，某街道干部坚持"上门走访不喝群众一杯茶"，看似是"小事"，却让群众感受到了"干部的规矩"；某窗口单位推行"首问负责制不推诿"，看似是"细节"，却让群众感受到了"干部的担当"。这些"小惯"，正是建设"大文章"的生动注脚。
二是"长"是久久为功，要让"改问题"成为"接力赛"。建设没有"完成时"，只有"进行时"。有的同志把"学教育"当成"过关考试"，以为"考完就万事大吉"，却没看到：建设的"赶考"永远在路上。要把"学教育"的成果转化为"长期坚持"的行动——今天解决了"超标接待"问题，明天要警惕"隐形变异"的新表现；现在纠正了"形式主义"倾向，未来要防范"变相加重基层负担"的新问题。比如，某县针对"调研走形式"问题，建立了"调研成果转化清单"，要求干部不仅要"身入基层"，更要"心入基层"，把调研发现的问题转化为"民生项目清单"；某单位针对"文风会风"问题，推行"无会周"制度，每月第二周不安排全区性会议，让干部集中精力下基层、解难题。这些"接力棒"，正是建设"长跑"的关键动力。
三是"细"是润物无声，要让"抓细节"成为"必修课"。建设重在"细节"。有的同志觉得"大错不犯就行"，却忽略了"小错不断"的危害——一句"官话套话"可能伤了群众的心，一次"推诿扯皮"可能凉了群众的情，一件"小事拖延"可能误了发展的事。学教育的意义，就是要让干部从"抓大放小"转向"抓小抓细"，把"严管厚爱"体现在日常管理的点滴中。比如，某社区推行"民生小事台账"，把"楼道灯不亮""健身器材坏了"等"小事"列出来，明确责任人和解决时限，用"小切口"解决"大问题"；某企业推行"一线工作法"，要求管理人员每月至少到车间蹲点3天，和工人一起吃饭、一起干活，用"接地气"赢得"真信任"。这些"细功夫"，正是建设"大成效"的生动体现。
三、以"永远在路上"的姿态，在实践中淬炼的"成色"
学教育的最终目的，是让干部在实践中"练出真本事、干出新成效"。要把学成果转化为"攻坚克难"的硬本领，转化为"服务群众"的真感情，用建设的"新成效"检验学教育的"含金量"。
一是在"实践课堂"中 ……
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