充分发挥地方师范院校作用培养造就高素质专业化的教师队伍
强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记强调：“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。地方师范院校在中国特色教师教育体系中居于重要位置，在教师队伍建设中发挥着重要作用，要勇担使命、发挥优势，为培养造就高素质专业化的教师队伍作出更大贡献。
助力健全中国特色教师教育体系。作为我国教师教育的重要力量，地方师范院校具有紧贴地方实际、人群覆盖面广、培养规模大等优势，在建设高质量基础教育师资队伍方面发挥着重要而独特的作用，在健全中国特色教师教育体系中大有可为。党的十八大以来，广大地方师范院校牢牢坚持党的教育方针，扎根中国大地办教师教育，培养了一大批躬耕三尺讲台、潜心教书育人的优秀教师，推动我国基础教育师资队伍建设水平不断提升、队伍结构持续优化。在更高起点上推进教育强国建设，需要广大地方师范院校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观教育贯穿师范生培养全过程和各环节，把高质量发展作为教师教育的生命线，深入实施新时代基础教育强师计划，推进实施师范教育协同提质计划，更加积极主动、创新性地开展工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。
加强师德师风建设，筑牢教师队伍的思想根基。师德是教师的灵魂，师风是教师的行为规范。地方师范院校应始终将师德师风建设放在首位，引导广大师范生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强责任感和使命感。通过举办形式多样的师德教育活动，如专题讲座、主题班会、案例分析等，让师范生深刻理解教师职业的神圣性和崇高性，自觉践行立德树人根本任务。同时，建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师招聘、评优评先、职称晋升的重要依据，对师德失范行为实行“零容忍”，营造风清气正的教育生态。此外，还应注重教师心理健康教育，帮助教师树立健康的心理状态，提高应对压力的能力，保持良好的职业心态，更好地服务于学生健康成长。
深化教育教学改革，提升教师专业素养。随着信息技术的迅猛发展和社会需求的变化，教师的专业素养面临新的挑战。地方师范院校应紧跟时代步伐，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力提升师范生的综合素质和专业能力。一是加强学科专业建设，优化课程设置，强化实践教学，提高师范生的学科知识水平和教学技能。二是推进信息技术与教育教学深度融合，利用现代信息技术手段丰富教学资源，改进教学方法，提高教学效率和质量。三是加强国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓宽师范生的国际视野，提升其跨文化交流能力和全球竞争力。四是建立健全教师继续教育体系，为在职教师提供终身学习的机会和支持，促进教师专业持续发展。通过这些措施，确保教师队伍能够适应新时代教育发展的需要，更好地履行教书育人的职责。
强化师资培训，促进教师队伍可持续发展。教师队伍的可持续发展离不开系统的师资培训。地方师范院校应充分利用自身优势，加强与地方政府、中小学校的合作，构建多层次、多类型的教师培训体系，满足不同层次、不同类型教师的发展需求。一方面，针对新入职教师，开展岗前培训和入职指导，帮助他们快速适应岗位要求，掌握基本的教学技能和管理技巧；另一方面，针对在职教师，定期举办各类专题培训班，如学科教学法、班级管理、心理辅导等，更新教师的知识结构，提高他们的教育教学水平。此外，还应重视骨干教师和名师的培养，通过设立名师工作室、开展学术交流等方式，发挥他们的示范引领作用，带动整个教师队伍的专业成长。通过系统化的师资培训，不断提升教师队伍的整体素质，为教育事业的长远发展奠定坚实基础。
推进校地合作，服务区域经济社会发展。地方师范院校不仅是教师教育的摇篮，也是服务区域经济社会发展的重要力量。在新时代背景下，地方师范院校应进一步深化校地合作，主动融入区域发展战略，为地方经济社会发展贡献力量。一是积极参与地方教育规划编制，为地方政府提供决策咨询和技术支持，推动区域教育均衡发展。二是加强与中小学校的联系，建立稳定的实习实训基地，组织师范生深入基层开展社会实践活动，增强他们的社会责任感和服务意识。三是发挥科研优势，围绕区域经济社会发展中的重大问题开展研究，为地方产业发展、社会治理等提供智力支持。四是拓展社会服务功能，如开展社区教育、农民培训等，提高城乡居民的科学文化素质，促进社会和谐稳定。通过这些举措，地方师范院校不仅能够更好地完成自身的办学使命，还能为区域经济社会发展作出积极贡献。
总之，地方师范院校在我国教育事业发展中扮演着至关重要的角色。面对新时代的新要求，地方师范院校要以更高的站位、更宽的视野、更大的担当，不断深化教育教学改革，加强教师队伍建设，提升服务社会的能力，努力培养更多更好的人民教师，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
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