第1例：高二班主任工作体会
上学期，学校让我担任高二（6）班班主任，一拿到学生名单，我的心就凉了半截。全班49人，女同学就占了41人，男同学只有8人，男女比例极端不平衡，在文科班中也是比较少见的。这些学生来自高一12个班，他们有选考历史的、英语的、艺术的还有生物的。他们的高一期末统考成绩情况是，800分段只有两人，500分段以下的却有十几人，有些低至400多分，而理科班总分平均分就达700多分。开学以后，每逢集会出操，看着“人强马壮”的理科班，我们班的同学心理就很难平衡，结果一些成绩好的同学就产生了动摇，要求调去理科班，换一个好的学习环境，整个班人心浮动。通过分析，我觉得班级问题的关键所在是老师和同学都缺乏自信心，要加强班级的凝聚力，营造一个团结和谐、努力向上的班集体，必须在自信心方面做工作。
首先，我采取了抓两头促中间的做法。一头是班级的带头人，经过接触我物色了一批自信心强、有活力的班干部，例如班长肖潇、美玲，团支书斯丽，劳动委员展冲等，她们有活力，自信自强，对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，在她们的大力支持配合下，使班级各项工作活动得以顺利进行，并取得良好的效果。例如，开学初，她们组织主持了名为“友谊从此刻开始”的主题班会，形式生动活泼，使同学们互相认识了解，团结和谐的班集体建设从此开始，班级的凝聚力逐步形成。十四周，她们策划组织了名为“顺流逆流”的主题班会，代表高二A级参加学校班会公开课评比，这堂班会课，既展示了当代中学生的潮流，又展现了我们班同学自信的风采，结果获得上下一致好评，荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干部的带动，班级的风气有了很大的改观。她们也获得了学校优秀干部的奖励。
另一头是后进同学，鼓舞后进同学的自信心，使他们展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学，由于学习成绩不好，自信心不足，常常感到自卑，不愿意参与班级活动。为了改变这一状况，我采取了一系列措施。首先是与这些同学进行个别谈心，了解他们的困难和需求，帮助他们树立正确的自我认知。我告诉他们每个人都有自己的长处，学习成绩不是衡量一个人价值的唯一标准，鼓励他们在其他方面寻找自信。同时，我也积极与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同帮助孩子走出困境。
其次，我利用班会时间，开展了一系列的心理健康教育活动，邀请心理咨询师来校为同学们做专题讲座，帮助他们建立健康的自我意识，学会正确面对挫折和失败。通过这些活动，许多同学逐渐打开心扉，愿意与他人分享自己的想法和感受，班级氛围变得更加积极向上。我还特别注意发现和表扬这些同学的闪光点，如在文艺活动中表现出色、在体育比赛中勇于拼搏等，让他们感受到成功的喜悦，从而增强自信心。
此外，我还组织了一些团队合作的活动，如户外拓展训练、社区志愿服务等，让同学们在实践中体验团队的力量，培养协作精神和集体荣誉感。在这些活动中，那些平时成绩较差的同学往往能发挥出意想不到的作用，成为团队中的重要成员。通过这些活动，班级内部形成了互帮互助的良好氛围，大家更加团结友爱，班级凝聚力显著增强。
针对部分同学提出的转班要求，我耐心地与他们进行了沟通，帮助他们认识到当前班级的优势和发展潜力，鼓励他们珍惜现有的学习机会，勇敢面对挑战。同时，我也积极与学校领导协商，调整教学资源分配，提高班级的教学质量，为同学们创造更好的学习条件。经过一段时间的努力，班级整体面貌发生了明显变化，同学们的学习积极性大大提高，班级成绩稳步提升，最终在期末考试中取得了优异的成绩。
通过这一学期的工作实践，我深刻体会到作为班主任的责任重大，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康和个人成长。只有将二者有机结合，才能真正培养出全面发展的人才。今后，我将继续以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导，不断学习先进的教育理念和方法，努力提高自身的教育教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。我相信，在全校师生的共同努力下，我们的班级一定会越来越优秀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多优秀的接班人。
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