为加快推进在线课程建设，促进教学模式与方法改革，加强教学组织与管理，充分利用优质课程教学资源，努力打造一批优质在线课程并实现教学应用与共享，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[20xx]3号），制定以下实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－202x年）》和《教育信息化十年发展规划（20xx-202x年）》为依据，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，深化高等教育教学改革，主动适应应用型人才培养要求，立足学校实际情况建设在线共享课程和网络教学平台，加强课程建设与教学运行管理，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。
二、基本原则
（一）坚持引进和建设相结合
借鉴国内本科院校先进经验，充分结合校内校外优质资源，引进国内成熟的网络教学平台和优质在线课程资源，同时集聚学校优势力量和优质资源，建设具有特色的在线课程体系。通过引进与自建相结合的方式，不仅能够快速提升学校的在线教育水平，还能在实践中不断优化和完善自身的在线课程建设，形成具有学校特色和竞争力的在线教育品牌。在引进过程中，学校将重点关注课程内容的适用性和前沿性，确保所引进的课程资源能够满足当前教育需求，同时具备一定的前瞻性，引领教育发展方向。此外，学校还将加强对引进课程的二次开发，结合本校的教学特色和学生特点，对引进的课程进行适当的本土化改造，使其更加符合学校实际，更好地服务于教育教学工作。
（二）坚持应用和共享相结合
坚持应用驱动、建以致用，并着力推动优质教学资源全校共享，促进教育教学改革和创新，提高教育教学质量。力求“建设一门，上线一门、应用一门，共享一门”。在线课程的建设不仅仅是为了完成某一项任务，更重要的是为了真正服务于教学，提高教学质量。因此，在线课程的建设和应用过程中，学校将始终坚持以应用为导向，确保每一门在线课程都能够得到充分的应用，发挥其应有的作用。同时，学校还将积极推动优质教学资源的全校共享，打破学科壁垒，促进跨学科交流与合作，让更多的师生能够享受到优质的在线教育资源，共同推动教育教学质量的提升。为此，学校将建立一套完善的资源共享机制，包括资源库建设、资源共享平台搭建、资源共享制度建设等，确保优质教学资源能够在全校范围内得到有效利用。
（三）坚持教师引导和学生主体相结合
按照“教师引导、学生主体”的原则，以创新教学方式方法、保障教育教学质量、培养应用型人才为根本，注重学生自主学习能力、实际应用能力、创新创业能力的培养。在线课程的建设与应用过程中，教师的作用不可忽视。教师不仅是课程的设计者和实施者，更是学生学习的引导者和支持者。因此，学校将加强对教师的培训，提升教师的信息技术应用能力和在线教学设计能力，使教师能够更好地适应在线教学的新模式，充分发挥其在在线教学中的引导作用。同时，学校也将注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与在线学习，培养学生的自主学习能力、实际应用能力和创新创业能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、建设内容
在线课程建设工程以课堂教学改革为总目标，以实现3大转变为主线，以实施3项计划为基础，以推动3项改革内容为抓手，即“1333”建设工程，具体内容为：
明确一个总目标——以课堂教学改革为总目标，全面提升教育教学质量。在线课程建设的根本目的是为了更好地服务教学，提高教学质量。因此，学校将把课堂教学改革作为在线课程建设的核心任务，通过在线课程建设推动课堂教学模式的创新，提高课堂教学效果，最终实现教育教学质量的整体提升。为此，学校将围绕课堂教学改革这一总目标，从课程设计、教学方法、评价方式等多个方面入手，系统推进在线课程建设，确保每一门在线课程都能够有效支持课堂教学改革，促进教育教学质量的提升。
实现三大转变——从传统教学向混合式教学转变、从知识传授向能力培养转变、从单一评价向多元评价转变。随着信息技术的发展，传统的教学模式已经难以满足现代社会对人才培养的需求。在线课程建设为教学模式的创新提供了新的可能。学校将以在线课程建设为契机，推动教学模式从传统教学向混合式教学转变，实现线上与线下教学的有机结合，提高教学效率；推动教学内容从知识传授向能力培养转变，注重培养学生的实践能力和创新能力；推动教学评价从单一评价向多元评价转变，建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习效果。
实施三项计划——在线课程建设计划、教师信息化教学能力提升计划、学生自主学习能力培养计划。在线课程建设计划旨在通过引进和自建相结合的方式，建设一批高质量的在线课程，丰富学校课程资源，满足学生多样化学习需求；教师信息化教学能力提升计划旨在通过培训和实践，提升教师的信息技术应用能力和在线教学设计能力，使教师能够更好地适应在线教学的新模式；学生自主学习能力培养计划旨在通过在线课程建设，培养学生的自主学习能力、实际应用能力和创新创业能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
推动三项改革——教学模式改革、教学内容改革、教学评价改革。教学模式改革旨在通过在线课程建设，推动教学模式从传统教学向混合式教学转变，实现线上与线下教学的有机结合，提高教学效率；教学内容改革旨在通过在线课程建设，推动教学内容从知识传授向能力培养转变，注重培养学生的实践能力和创新能力；教学评价改革旨在通过在线课程建设，推动教学评价从单一评价向多元评价转变，建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习效果。
四、保障措施
（一）加强组织领导
学校成立在线课程建设领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长担任副组长，相关职能部门负责人和各学院院长为成员，负责在线课程建设的总体规划、协调推进和监督评估。领导小组下设办公室，挂靠教务处，具体负责在线课程建设的日常管理工作。各学院也要成立相应的在线课程建设小组，负责本学院在线课程建设的具体实施工作。通过加强组织领导，确保在线课程建设各项工作有序推进。
（二）加大经费投入
学校将加大对在线课程建设的经费投入，设立专项经费用于在线课程建设，包括课程开发、平台建设、教师培训、学生奖励等方面。同时，学校还将积极争取上级部门和社会各界的支持，拓宽经费来源渠道，为在线课程建设提供充足的经费保障。通过加大经费投入，确保在线课程建设的各项任务能够顺利实施，取得预期成效。
（三）完善制度建设
学校将建立健全在线课程建设的相关制度，包括在线课程建设管理办法、在线课程教学质量标准、在线课程教师考核办法、在线课程学生学习管理办法等，确保在线课程建设有章可循，规范有序。通过完善制度建设，为在线课程建设提供制度保障，促进在线课程建设的规范化、标准化发展。
（四）强化师资培训
学校将加大对教师的培训力度，定期举办在线课程建设专题培训班，邀请国内外知名专家来校授课，分享在线课程建设的经验和成果。同时，学校还将鼓励教师参加各类在线课程建设相关的学术会议和研讨会，拓宽视野，提高水平。通过强化师资培训，提升教师的在线课程建设能力和水平，为在线课程建设提供强有力的人才支撑。
（五）加强技术支持
学校将加强在线课程建设的技术支持，组建一支专业的技术支持团队，负责在线课程建设的技术研发、平台维护、数据管理等工作。同时，学校还将与国内知名在线教育企业开展合作，引进先进的在线教育技术和平台，为在线课程建设提供强有力的技术支持。通过加强技术支持，确保在线课程建设的技术难题能够得到及时解决，保障在线课程建设的顺利进行。
（六）注重成果推广
学校将注重在线课程建设成果的推广，通过多种途径宣传和展示在线课程建设的成果，扩大在线课程建设的社会影响力。同时，学校还将积极申报各级各类在线课程建设项目和奖项，争取更多政策支持和资金扶持，为在线课程建设创造良好的外部环境。通过注重成果推广，提升在线课程建设的社会认可度，促进在线课程建设的持续健康发展。
总之，学校将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－202x年）》和《教育信息化十年发展规划（20xx-202x年）》为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕立德树人的根本任务，以在线课程建设为契机，推动教学模式与方法改革，加强教学组织与管理，充分利用优质课程教学资源，努力打造一批优质在线课程并实现教学应用与共享，为培养高素质应用型人才作出新的更大贡献。
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