《搭石》说课稿

《搭石》说课稿

　　周末听了一位老师说《搭石》，发现这样的阅读策略单元怎么进行教学，很多年轻老师还不太清楚。上学期，我们进行了为期一周的说课训练，夏瑞老师写了《搭石》这一课的说课稿，我进行了一些修改。这篇稿子对怎么教学这一课还是有借鉴性的。

　　今天就出一篇说课稿吧。

　　一、说教材

　　《搭石》是统编版小学语文教材五上第二单元的第一课。本单元是阅读策略单元。重点指导学生学习提高阅读速度的方法。本文要求学生会认7个生字，会写10个生字。《搭石》这篇文章通过描写家乡搭石的习俗，体现了乡亲之间的情谊。

　　二、说学情

　　五年级上册的学生已经学习了一些阅读的方法，且具备一定的语文学习能力。此年段对默读的能力要求有提升，这个单元会通过跳读、不回读、带着问题阅读等多种方式训练学生的阅读能力，默读要达到一分钟300字，在提升速度的同时还要增强对文字的理解能力，教学中应该引导学生经历阅读过程，积累阅读方法，获得良好的阅读体验，最终培养良好的阅读素养。

　　三、说教学目标

　　基于对教材的解读和学情分析，围绕阅读策略的落实，本节课需要两个课时，我将呈现第一课时的教学，并制定了以下的教学目标：

　　1.学习用较快的速度默读课文，做到集中注意力，不回读，初步形成阅读要有一定速度的意识。

　　2.理解课文及选文内容，进一步体会乡亲们之间美好的情感。

　　3.随文补学“汛、间、谴”，重点会写“谴”这个字；

　　教学重难点：学习用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不回读。

　　四、说教学过程

　　（一）展示单元导语，明确目标

　　本单元是阅读策略单元，指向阅读策略的学......