县某学校破解进城务工子女学习难题经验介绍
习近平总书记强调：“要努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育”。关爱保护留守儿童，是一项重要的民生工程，不仅关系留守儿童健康成长，而且关系家庭幸福与社会和谐稳定，具有十分重要的意义。X县香山学校地处城乡结合部，是一所典型的“进城务工子弟学校”。校党支部立足校情实际，聚焦问题、目标、效果导向，打造“X”党建品牌，让“流动花朵”幸福绽放。
一、组织先行，高位推动情况摸排
近年来，随着城市化进程的加快，大量进城务工子女涌进香山学校，学生人数从之前的X余人猛增至如今的X余人，其中进城务工子女占比X%。学习环境的改变和家长忙于生计无暇顾及等诸多原因，让这些孩子一时很难适应。老师们反映，很多学生存在不爱说话、不与同学交流、自信心不强、行为习惯不好、学习动力不足等诸多问题，给学校管理和教育教学成绩的提升带来巨大困难。针对老师们反映的情况，校党支部高度重视，立即组建了以我为队长，全体党员为队员的“莲心护蕾”先锋队，出台专项工作方案，确定了“1+3+N”的工作重点任务，开展上户家访，对学生思想、行为及其家庭、心理等状况进行全面摸底调查，精准分析研究，建立学生成长档案，并召开专题会议，深入剖析问题，认为是学生没有养成良好习惯，决定将“养成教育作为破解困局的突破口”。
二、党建引领，高质强化习惯养成
为了更好地推进养成教育，校党支部充分发挥战斗堡垒作用，将党建工作与教育教学深度融合。首先，通过党课、主题党日活动等形式，组织全体党员教师深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述，增强教师的责任感和使命感。其次，党支部设立了“党员示范岗”，党员教师带头践行养成教育理念，在日常教学中注重培养学生的良好习惯。例如，语文教师在课堂上引导学生规范书写，数学教师则着重培养学生严谨的解题思路，体育教师鼓励学生积极参与体育锻炼，从而全面提升学生的综合素质。
此外，学校还制定了详细的养成教育实施方案，明确了各年级段的具体目标和措施。低年级段注重日常生活习惯的养成，如按时作息、整理书包等；中年级段侧重学习习惯的培养，如预习复习、认真听讲等；高年级段则强调品德修养和社会责任感的提升，如文明礼貌、助人为乐等。通过分阶段、分层次的教育，使每个学生都能在不同阶段得到针对性的指导和支持。
三、多方联动，高效整合教育资源
为了确保养成教育取得实效，香山学校积极寻求多方支持，构建了“家校社”三位一体的育人体系。一方面，学校加强与家长的沟通联系，定期举办家长会、家长开放日等活动，向家长宣传养成教育的重要性，传授科学的家庭教育方法。同时，建立了家校微信群，及时反馈学生在校表现，共同探讨解决学生存在的问题。另一方面，学校主动对接社区资源，邀请社区志愿者走进校园，开展丰富多彩的课外活动，如书法讲座、手工制作、文艺演出等，丰富学生的课余生活，拓宽他们的视野。
不仅如此，学校还积极争取社会各界的支持，先后与多家企事业单位建立了合作关系。例如，某知名企业为学校捐赠了一批现代化的教学设备，提升了学校的硬件设施水平；某公益组织为贫困学生提供了助学金和学习用品，减轻了他们的经济负担；某高校的心理咨询团队为学生提供免费的心理咨询服务，帮助他们排解成长中的困惑和烦恼。通过多方联动，形成了全社会关心关爱进城务工子女的良好氛围，为孩子们的成长创造了有利条件。
四、创新形式，高标准推进素质教育
在推进养成教育的过程中，香山学校不断创新教育形式，力求做到寓教于乐、润物无声。一是开展了丰富多彩的主题教育活动。每年9月开学初，学校都会举行新生入学仪式，让学生们在庄重的氛围中感受到成为小学生的自豪感和责任感；每月一次的升旗仪式上，安排优秀学生代表发言，分享自己的成长故事和心得感悟，激发其他同学的学习热情；每学期末评选出“美德少年”、“进步之星”等荣誉称号，表彰那些在各方面表现突出的学生，树立良好的榜样示范作用。
二是打造特色课程体系。根据进城务工子女的特点和需求，学校开设了一系列富有特色的校本课程。如“家乡文化”课程，通过讲述家乡的历史、地理、风俗等方面的知识，增强学生的归属感和认同感；“劳动技能”课程，教授学生基本的生活自理能力和简单的家务劳动技巧，培养他们的独立意识和动手能力；“心理健康”课程，则由专业教师授课，帮助学生学会正确处理人际关系、应对挫折压力，保持积极乐观的心态。
三是搭建多样化展示平台。为了让每个学生都有机会展现自己的才华，学校精心策划了各类文体活动。如每年一度的艺术节，涵盖了声乐、舞蹈、器乐等多个项目，为学生们提供了广阔的舞台；科技节期间，组织学生参加机器人编程、创意发明等比赛，激发他们的创新思维和实践能力；体育节上，设置了趣味运动会、篮球赛等项目，增强了学生的体质和团队协作精神。通过这些丰富多彩的活动，既提高了学生的综合素质，又促进了他们的全面发展。
五、成果显著，高质量实现教育公平
经过一系列扎实有效的举措，香山学校在进城务工子女教育方面取得了显著成效。首先，学生的精神面貌焕然一新。曾经内向孤僻的孩子变得开朗自信，学习成绩也有了明显提高。许多原本对学习缺乏兴趣的学生逐渐找到了学习的乐趣，养成了良好的学习习惯。其次，学校的社会声誉不断提升。家长们纷纷称赞学校管理规范、教学质量高，越来越多的进城务工人员选择将孩子送到这里就读。与此同时，学校也得到了上级部门的认可和支持，多次被评为“先进基层党组织”、“德育工作先进单位”等荣誉称号。
更重要的是，通过实施养成教育，香山学校真正实现了教育公平的目标。无论是本地户籍学生还是进城务工子女，在这里都能享受到同等优质的教育资源和服务。学校用实际行动诠释了“办好人民满意的教育”的深刻内涵，为建设和谐社会贡献了自己的力量。未来，香山学校将继续坚持党建引领，不断探索创新，努力为更多进城务工子女创造更加美好的明天。
总之，X县香山学校在破解进城务工子女学习难题方面积累了宝贵的经验，形成了独特的办学模式。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人的根本任务，通过党建引领、多方联动、创新形式等一系列举措，成功解决了进城务工子女面临的诸多问题，使他们在新的环境中茁壮成长。这一成功案例不仅为同类学校提供了有益借鉴，也为推进教育公平、促进社会和谐稳定发挥了积极作用。
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