在深化大中小学思政课一体化建设研讨会上的讲话稿

在深化大中小学思政课一体化建设研讨会上的讲话稿

　　各位老师，同志们：

　　推进进教材、进课堂、进头脑是思想课的首要任务，是落实立德树人根本任务的必然要求。在这其中，进头脑是“三进”的落脚点，也是“三进”的目标和关键。要聚焦加快构建“大思政”工作格局，聚焦思想课谁来教、教什么、怎么教三个基本问题，深入把握思想教育工作的基本规律，结合人才成长和培养规律，从加强思想课教师素质能力建设、加强思想课程内容建设、加强思想课程教法改革等方面着手，进一步加快推进进头脑的路径改革，着力把思想课打造成落实立德树人根本任务的关键课程，让学生深切感受到科学理论的“味道”与“魅力”，加快培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。下面，我讲几点意见。

　　一、全方位加强思想课教师素质能力建设，让学生亲其师而信其道

　　（一）筑牢思想课教师意识、信仰

　　推进进头脑，思想课教师要先学、先信、先用、先行，最根本的就是要用武装头脑，把加强对的创新理论的学和研究作为看家本领、立身之本，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，做到深学、真信。要切实提升站位，把学贯彻作为思想课教师理论学的首要内容，深刻把握“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，自觉把推进进教材、进课堂、进头脑作为主责主业，特别是要把进头脑作为工作重心和工作立足点。要积极教育引导青年学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉在立场、原则、道路上同以同志为核心的保持高度一致，始终在的引导下成长成才。要始终从上看问题，深刻领悟思想课教师担负的责任、时代使命、工作职责，自觉从讲的高度推进进头脑，在大是大非问题面前始终保持清醒。

　　（二）强化思想课教师师德师风、业务能力

　　教师的思想道德修养水平、教育教学的业务能力既是教师的德行修为，也直接影响人才培养质量。要坚持把师德师风建设放在首位，按照关于“好老师”标准的系列要求，积极教育引导思想课教师自觉践行立德树人根本任务，做到以德立身、以德立学、以德施教，同时，要严格遵守纪律、规矩，严格遵守教学纪律，始终以严的基调抓紧抓实师德师风。要按照“理直气壮开好思政课”的要求，教育引导思想课教师自觉厚植马克思主义理论功底，学深悟透的创新理论的科学体系、丰富内涵、实践要求，立足新时代中国特色社会主义建设的时代画卷，了解世情、国情、省情、社情、乡情、校情、民情，不断丰富教学理念、创新教学方式方法，积极走进学生、关心学生、服务学生，实现由统一模式培养向个性需求培养转变，让进头脑更具感染力和说服力，让新时代的思想课成为学生的思想明灯、价值引领、行动指南。

　　（三）优化思想课教师评价标准、发展平台

　　思想课专业性强，对教师的综合性要求高，要紧密结合思想课教师队伍的现实状况、未来发展，围绕进头脑的导向要求，进一步完善相应政策支持保障机制，加快建设一支高素质专业化思想课教师队伍。要持续加强思想课教师管理制度建设，保障经费投入，制定完善相关任职标准，健全长效性的思想课教师招录机制和培训机制，建立思想课教师退出机制，确保思想课教师队伍整体素质。要严格按照标准配齐配强思想课教师，注重加强青年思想课教师培养，确保思想课教师数量充足、队伍稳定。要把教学效果作为主要标准，积极完善思想课教师评价标准体系和评价机制，提高教学和科研占比，引导思想课教师把主要精力放在教书育人上。在职称评定上，要克服“四唯”（唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项）现象，注重结合工作实际和思想课教师队伍实际，严格按比例单独核定思想课教师岗位职称，保障高级岗位比例，不断提升思想课教师的专业能力，促进思想课教师队伍整体的可持续发展。

　　二、全面加强思想课程内容建设，增强学生的理论认同

　　（一）坚持丰富性与多样性相统一，增强理论说服力

　　扎根中国大地，在引领新时代中国特色社会主义建设的伟大实践中不断发展完善，是闪耀着马克思主义光辉的科学理论体系，为丰富发展马克思主义作出了原创性贡献。要突出的性、引领性，从学理上讲透讲实其中蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义原理，教育引导学生知其所以然。要全面阐释在坚持的全面领导、全面从严治等方面的科学论断和丰富成果，教育引导学生善于运用的创新理论观察世界、感受中国、解读现实；教育引导学生深刻理解和把握的路线、方针、政策，坚定不移自觉听话、跟走；教育引导学生深刻感悟真理的强大魅力，自觉以马克思主义立场、观点和方法思考问题，自觉以科学理论武装头脑。

　　（二）坚持全面性与针对性相统一，增强实践引领力

　　当今世界正经历百年未有之大变局，当代中国正开启全面建设社会主义现代化国家新征程。伟大时代呼唤伟大理论，伟大实践呼唤理论指引。要强化教材的全面性和主体性，以历史与现实相统一的逻辑，以宏大的知识视野、历史视野、国际视野、现实视野，结合中华文明史、世界社会主义史、中国人民近代斗争史、中国奋斗史、中华人民共和国发展史、改革开放实践史和新时代中国特色社会主义伟大成就，阐释清楚中国为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，教育引导学生自觉以思考问题、指导实践。要充分认识到，在充满复杂变革的时代，学生不是与世隔绝的，他们不可避免地会因不同的成长经历、思想认识而产生思想困惑、认知疑虑，思想课要善于运用蕴含的方法论，帮助学生把握时政问题、热点问题背后隐藏的实践逻辑，指导学生正确看待和处理学生活、人际交往、困难挫折等实际问题，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉在实现中华民族伟大复兴的历史征程中立鸿鹄志、做奋斗者。

　　（三）坚持严肃性与生动性相统一，增强课程感染力

　　思想课程内容建设要切实结合思想课的本质规律，把科学的理论和丰富的实践有机结合起来，把严肃的教育与生动的实践创新融合推进，把新时代中国特色社会主义建设取得的伟大成就、发生的伟大变革，转化为生动多样的学和教育素材，让学生在切身的体会中领悟科学理论的感染力。要坚持思想课程与学生的学科特点、专业特长、实践需求相结合，推进思想课程教学内容与学科专业建设同频共振、产生共鸣，增强理论进头脑的成效。要让青年深刻感悟以身许、我将无我、不负人民的崇高品格和领袖魅力，进一步增强学生对的创新理论的情感认同、思想认同、行动认同，使青年具有家国情怀、实干精神、奋斗意志，推进入脑扎根。

　　三、全力深化思想课程教法改革，充分彰显科学理论魅力

　　（一）聚焦增强实效，大力深化教学方式创新

　　青少年是思想最活跃的群体，思想理论只有走进青少年，才能取得实实在在的成效。要严格遵循教学规律、学生成长规律和思想工作规律，精准分析和全面把握当代青少年的心理特点，积极改进和完善教育教学方式方法，结合教材内容、教学目标、学生特点，广泛采用互动式、专题式、案例式、讨论式、辩论式等多种教学方法，阐释基本原理、分析基本规律、探讨利弊问题、分享得失体验、预测未来前景、探索发展路径。要灵活采用情景式教学、讲解式教学、体验式教学等多种教学方式，让学生全过程、全方位参与教学，成为思想课教学的“主人”，让思想课的教学内容更具实效。

　　（二）聚焦入脑入心，大力完善教学话语体系

　　思想教育工作，从根本上说是做人的工作。因此，要优化课程教学的语言设计，善于运用受教育者的语言结构和话语体系进行交流，坚决防止照本宣科、生硬灌输。要提升思想课的话语温度，善于走进学生，学会倾听、积极研究，主动把教材中的理论术语、话语转化为学生喜闻乐见的平实、生动语言，特别是要学会使用富有亲和力和感染力的“式语言”，来阐释和解读的创新理论，让学生听懂道理、品出“滋味”。要提高教学语言的艺术表达，善于通过讲故事的表达方式，把思想理论融入生活事例、身边故事，以更加通俗、平易的方式解答疑惑、宣讲原理、传播价值，引导学生在批判鉴别中明辨是非，让学生接受润物细无声的思想教育和思想洗礼。

　　（三）聚焦知行合一，大力开展实践教学活动

　　强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”科学的理论只有与实践结合才更具有生命力，道理既写在书本里，也写在大地上。要积极组织和鼓励学生走出学校课堂、走进社会“学堂”，广泛参加各类社会实践、志愿服务、实实训等活动，感受时代脉搏、丈量祖国大地，深入探究“以人民为中心”的发展实践，以自身的历练和锻炼，感受时代青年的责任担当，充分挖掘中国特色社会主义建设的发展案例，真正把科学理论的原理内化于心、外化于行，教育引导学生把论文写在祖国大地上，在拼搏奋斗中展现人生价值、实现人生理想。

　　（四）聚焦与时俱进，大力推进信息技术应用

　　信息技术的日新月异、飞速发展，为深化思想课程教法改革提供了有力支撑和更多可能。要不断提升思想课教师运用现代信息技术的能力，通过广泛的培训和练竞赛，推动思想课教师主动练好信息化教学的“基本功”。要注重加强信息技术在思想教学中的实践应用，积极探索VR、AI及大数据分析等技术应用，强化微课、慕课等网络课程的推广使用，利用好微信、微博等媒体，探索在各类网站、平台等新渠道加强思想课程传播，打造全时段、无边界、便利化的学场景，让学生处处能学、时时受教育，更好地构筑新思想教育传播的立体网络，推动进头脑的教学工作从课堂走向“云端”。

　　我就讲这么多，谢谢大家！