目录/提纲：……
一、深耕教材资源，创新课堂教学模式
二、强化实践教学，厚植学生家国情怀
三、实施分层教学，满足学生个性发展
四、深化家校合作，构建协同育人格局
五、推进教研活动，促进教师专�沙�
六、教学成果与反思
……
实验中学初二历史2025年下半年教学工作总结：溯古通今育史韵 培根铸魂启新程
伴随着2025年度下半年教学工作的尾声渐近，作为XX实验中学初中二年级历史教学组组长，我与全组教师以湘教版历史教材为依托，立足初二学生认知特点与XX本土历史文化底蕴，紧扣历史学科核心素养培育目标，扎实推进各项教学工作。现将本学期教学工作从多维度进行全面梳理，总结成果、反思不足，为后续教学改进明确方向。
一、深耕教材资源，创新课堂教学模式
湘教版初二历史教材涵盖中国近代史与世界古代史等核心内容，时间跨度大、知识点繁杂，对学生的历史时空观念与分析理解能力要求较高。我们教学组深入研读教材，结合XX本地历史文化资源与学生生活经验，积极探索多样化教学模式，让历史课堂充满生机与活力。
在讲授中国近代史时，为让学生更直观感受历史事件，我们引入大量XX本土的历史故事与人物事迹。例如，在讲解辛亥革命时期，介绍XX籍革命先驱宋教仁的生平事迹，讲述他为_共和不懈奋斗的历程，并组织学生参观XX县宋教仁纪念馆。学生通过实地走访、观看文物展品，深入了解历史背景，感悟革命先辈的爱国情怀。同时
……略……
答等形式，考查学生对中国近现代史的掌握程度。通过这些活动，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
，我们还鼓励学生参与历史剧创作与表演。以教材中的历史事件为蓝本，指导学生编写剧本、设计服装道具、进行排练演出。例如，学生们自编自演的历史剧《戊戌变法》，生动展现了维新派人士为救亡图存而努力的场景。在创作与表演过程中，学生深入理解历史事件背后的原因与意义，提高了历史学的兴趣与积极性。
三、实施分层教学，满足学生个性发展
初二学生在历史学基础、学能力和学兴趣等方面存在明显差异。为实现因材施教，我们教学组实施分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。
通过课堂表现、作业完成情况和阶段性测试等综合评估，将学生分为基础层、提高层和拓展层。基础层学生以掌握历史基础知识为主，重点记忆重要历史事件、人物和时间节点；提高层学生在掌握基础知识的基础上，加强对历史事件因果关系的分析与理解；拓展层学生则侧重于培养历史研究能力和创新思维，引导他们关注历史学术前沿，进行深度探究。
在课堂教学中，设计分层问题与任务。例如，在学“工业革命”时，基础层学生需准确�龉ひ蹈锩闹饕⒚鞒晒捌浞⒚髡撸惶岣卟阊治龉ひ蹈锩允澜缇谩⑸缁峤峁共挠跋欤煌卣共阊蛐瓒员鹊谝淮喂ひ蹈锩氲诙喂ひ蹈锩囊焱教止ひ蹈锩缘苯裆缁岱⒄沟钠羰荆⒆葱÷畚摹Ｍ保⒎植愀ǖ蓟疲每魏蠓袷奔洌〔阊兄兜愦灿氪鹨桑岣卟愫屯卣共阊峁├肺南自亩林傅肌⒙畚�写作辅导等专项帮助。
在作业布置上，也充分体现分层要求。基础层学生的作业以填空、选择、简答等基础题型为主，巩固课堂所学；提高层学生增加材料解析题、论述题，提升知识运用与分析能力；拓展层学生布置历史研究性作业，如撰写历史调查报告、开展历史人物评价等，培养综合素养。通过分层教学，不同层次的学生都能在学中获得成就感，学动力得到有效激发。
四、深化家校合作，构建协同育人格局
学生的历史学离不开家庭与学校的共同努力。本学期，我们高度重视家校合作，通过多种方式加强与家长的沟通与联系，形成教育合力。
定期召开家长会，向家长介绍历史学科的教学目标、内容与方法，反馈学生的学情况。在家长会上，我们不仅展示学生的考试成绩，还分享学生在课堂讨论、实践活动中的精彩表现，让家长全面了解孩子的学动态。同时，围绕如何培养学生的历史学兴趣、引导学生阅读历史书籍等问题，与家长进行深入交流，提供科学的家庭教育建议。例如，建议家长在家中为孩子购置适合的历史读物，与孩子一起阅读并讨论，营造良好的家庭学氛围。
利用班级微信群、QQ群等线上平台，及时与家长沟通学生的日常学情况。每天发布作业内容与要求，提醒家长督促孩子按时完成；对于学生在学中出现的问题，及时与家长沟通，共同寻找解决办法。，我们还会在群里分享历史纪录片、历史文化讲座等学资源，引导家长帮助孩子拓展历史视野。
针对学困难或学态度不端正的学生，进行家访。通过家访，深入了解学生的家庭环境、学惯和思想动态，与家长共同分析问题原因，制定个性化的教育方案。例如，对于对历史学缺乏兴趣的学生，与家长协商在家中通过观看历史题材的影视作品、玩历史知识游戏等方式，激发孩子的学兴趣；对于学方法不当的学生，与家长一起指导孩子掌握科学的学方法，提高学效率。家访活动增进了家校之间的信任与理解，有效促进了学生的历史学。
五、推进教研活动，促进教师专�沙�
教研活动是提升教师教学水平与专业素养的重要途径。本学期，我们历史教学组积极开展各类教研活动，营造浓厚的教研氛围。
每周组织集体备课活动，成为教学组的常规工作。主备教师提前研读教材、分析学情，精心设计教案与课件，在备课会上详细阐述教学思路。其他教师围绕主备内容展开讨论，从教学目标的设定、教学重难点的突破，到教学方法的选择、教学活动的设计，各抒己见，提出建设性意见。例如，在备课“新航路开辟”一课 ……
获取全文或定制代笔此类文章!
请点击 mooonya 联系老师