党员教育工作的问题建议和对策

员教育工作的问题建议和对策

　　加强和改进员教育是贯彻从严治要求的重要环节，是贯彻要求的“坚持思想建和制度治紧密结合”的重要保证。加强农村员教育，充分发挥农村员的先锋模范作用，是巩固在农村执政地位的重要举措。但是员教育队伍存在着老龄化严重、学历低和能力参差不齐等问题，以*为例，目前*县共有基层组织2117个，员65689名，其中35岁以下的员10729名，占员总数的16.33%；60岁以上员25849名，占员总数的39.35%；初中及以下学历员39166名，占员总数的59.62%，大专以上学历13776名，占员总数的20.97%，导致了员教育工作存在着严重的不足。具体情况如下：

　　一、员教育工作存在的问题

　　（一）从组织情况看，主要是制度落实不严，存在“随意性”问题。一是部分村支部存在重短期集中性教育、轻经常性教育的情况，导致经常性教育落实不到位。二是多数村支部没有制定员教育的具体计划，想起来就组织，忙起来就放在一边，村级事务性工作挤占正常学活动时间的情况比较普遍。三是部分村支部常常用工作会议代替员教育会议，用远程教育IPTV设备播放其他类型的视频代替课。四是部分农村支部对员教育不够重视。有的虽然开展了员教育培训活动，但实际上是“满足于会开了、次数够了、记录够了”，只求数量、不求质量，对实际教学效果没有过多考虑和关注。甚至有个别站点为了应付IPTV后台的数据监管，操作员将远程教育设备打开空放，而没有组织员学。

　　（二）从参学情况看，主要是员队伍情况复杂，存在教育“覆盖面窄”和学“自觉性差”的问题。一是随着企业务工员、学生员、流动员数量的不断增多，农村员队伍呈现出从事行业多样化、结构多元化的情况，工学矛盾问题比较突出。同时，农村员老龄化问题日益严重。二是部分农村员的性意识、宗旨观念弱化。有的农村员，特别是年轻员一门心思忙着赚钱，缺乏积极主动的参学意识。三是缺乏有效的监管和处理措施。由于缺乏制约手段，即使每年下大气力抓的员教育工作，落实到农村就变成了给老员“开小灶”，而年富力强、知识水平相对较高的中青年员，却经常性缺席内的教育培训。

　　（三）从培训内容看，主要是培训内容固定老套，存在“针对性不强”的问题。面对新形势新任务和员队伍的不断变化，培训内容没有做到与时俱进。不少农村员反映支部组织的教学活动往往就学搞学，解决不了实际问题，枯燥乏味，对员关注的热点问题把握不准。尤其是存在的大量低学历员，更希望通过学符合当地实际的手工业、农业、畜牧业等方面的技能知识，增强发展致富能力，然而培训内容与实际脱节。培训内容不注重联系员思想、工作和生活实际，难以达到“认识上提高、思想上解惑、素质上提升、能力上增强”的目的。

　　（四）从教育方式看，主要是形式陈旧单一，存在“不灵活”的问题。相比机关员能够运用理论教学、现场教学、研讨交流等多种方式，广大农村员在学过程中依旧采取灌输式的教育方式，多以会议为主，一人念众人听，普通员被动接受多，主动参与少，缺少互动性，很难调动和激发员的积极性，使学效果大打折扣。

　　二、员教育工作的建议

　　（一）建立健全新时期员教育工作新机制。一是落实组织“一把手”抓员教育工作的责任，把“一把手”抓员教育的工作列入领导责任制考评的目标之一，把能否做好本镇乡、本辖区内的员教育工作作为衡量一个领导是否具有坚定立场、能否驾驭全局的重要考评标准。二是建立“以块为主”抓员教育工作的机制，落实、支部员教育主抓责任，把抓员教育工作情况作为每年工作述职的一项必述内容，将其列入工作重要考评目标。三是扎实推进员教育工作联席会议制度，通过定期研究工作、召开员教育经验交流会等形式，提高对农村员教育的指导力度，做到员“教育、管理、监督”三位一体，逐步实现教育工作制度化。四是建立健全员教育考核评估机制，出台员教育培训学时管理制度，明确每个员学时间要求，通过个人述学、群众评学、组织考学，对员学培训情况进行评价。健全基于IPTV模式下的员教育工作考核办法，强化日常考核比重，以考核督促落实。

　　（二）探索创新员教育方式方法。一是打造新形势下的员教育阵地。开展“三学院、三基地”建设，依托县委校建成具有地方特色的农村村政学院，依托爱国主义教育基地、警示教育基地等资源建成一批性教育基地，依托职业技术学校、专合组织等资源建成一批技能培训基地，依托机关单位、国有企业等资源建成一批教育实践基地，推动员教育基地建设，加快形成布局合理、优势互补、相互促进的员教育基地格局，更好地适应大规模培训员的需要。二是抓实员教育培训教材建设。主要用于普通员干部培训，努力满足基层员干部的自主学，通过理论知识整理、师资教案收集、电视课件制作等方式，逐步形成员教育培训教材体系，为开展员教育培训工作提供有力的教材保障，为广大基层员干部提供优质的精神食粮。

　　（三）整合资源发挥现代信息化教育的作用。一是多渠道沟通，实现互动教学。结合组织中心工作和员教育需求，通过员教育QQ群、远程教育IPTV系统信息反馈等渠道及时沟通，也可通过问卷调查和走访座谈等形式，了解农村员的学需求，及时上传或发布符合生产生活实际的内容，实现互动教学，大大提高学的针对性。二是拓展平台功能，营造争先氛围。网站、IPTV等员教育平台不再局限于单一教学，要拓展宣传功能，通过宣扬身边好人好事、典型事迹，引导广大员比学赶超，形成示范效应，从而激发组织的内在活力，让的组织更加强大起来。