初中语文《阿西莫夫短文两篇- 恐龙无处不在》优秀教案范文

初中语文《阿西莫夫短文两篇- 恐龙无处不在》优秀教案范文

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1.不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

　　2.短文两篇所说明的研究成果。

　　3.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

　　过程与方法

　　1、明确文章的说明内容。

　　2、理清说明的顺序，了解说明的方法。

　　3、学习本文准确、周密、简明的语言特色。

　　情感、态度、价值观目标：

　　1.科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

　　2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

　　3.广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、 理清本文的说明顺序，了解说明方法。

　　2、学习本文准确、周密、简明的语言特色。

　　难点：

　　1、培养学生的探究习惯。

　　2、培养学生的科学意识与创新思维。

　　教学过程

　　（一）导入

　　多媒体展示大陆漂移图示的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?

　　魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他......